想做好一个老师，我要做好哪些准备？ 想做一个好老师，需要具备一下几点：1.热爱教师这个职业。教师这个职业是神圣的，但有时候也是枯燥和单调的。所以仅仅是喜欢是不够的，只有热爱教育工作，你才能成为一个好老师。2.高尚的职业道德。教师岗位尽管是平凡的，但可能影响学生的一生，所以又是神圣的。“学高为师，身正为范”，具备良好的职业操守，是成为好老师的基石。3.良好的职业形象。教师是学生甚至社会的榜样，所以在课堂内外，要时刻注意教师的形象。4.丰富的知识储存。教师不但要有扎实的专业知识，而且也要有广博的知识架构。要给学生一碗水，自己起码要有一桶水。5.出色的教学技巧。授课是一门艺术，解答是一门技巧。传道授业解惑，都需要一定的技巧。6.良好的合作精神。教师是一个团队，学校是一座殿堂。教师间良好的合作精神，学校才能培养出杰出的人才。7.卓越的创新意识。随着移动互联网、大数据、人工智能时代的到来，一个卓越的讲师必须拥抱新的科技时代，学会创新，才能跟上时代的步伐！当然，只要你热爱教育，关爱学生，不断学习，每天进步一点点，我相信你一定会成为一个优秀甚至卓越的教师！
在中小学校里，为啥领导认为的“好老师”一般只愿意教“好班”？差生更需要好老师呀？ 有人的地方就会有江湖。江湖就是人情。为什么这位教师能成为领导眼中的“好老师”？首先是这位教师必须要和领导关系好，走的近。俗话说得好：说你行你就行，不行也行；说你不行你就不行，行也不行。中国的社会就是这个样，学校也不例外。这些千方百计和领导套近乎的人要的不仅仅是一个好老师的虚名，还要有看得见的实实在在的好处。而教好班的好处实在是太多了，我来给你数一数：1，好班的学生自觉性强，上课纪律好。在这样的班级上课，老师不需要管纪律，下课也不需要催作业。所以老师的管理压力小，轻松了不少。2，好班的学生基础好，接受能力强。有的知识点你在差班讲几遍学生还是不会，但你在好班，一遍就会了。效率高，教学进度快，可以拉差班一大截。有的是时间练习和复习。3，上面我讲了，好班有更多的时间练习和复习，所以期中，期末考试容易出成绩，而且往往会拉差班的一大截。4，这是最实在的好处，这学校每年评先进，评职称，绩效考核等等，首先看成绩，成绩分一般都是考核总分的二分之一。所以，每年这些好处基本上都是被领导和好班的老师瓜分了，普通班的老师只能望洋兴叹。这就是大部分学校的实际情况，大同小异。许多年都这样，老师大部分都麻木了。
[《教师领导力》理论学习读后感]东莞市石碣镇中心小学邹冰凌教师领导是当前学校领导的新兴课题，《教师领导力》理论学习读后感。我们工作室的主持人阮美好主任选取了《基于教师教学领导力的小学语文有效教学的探索研究》作为工作室的研究课题，研究角度新颖，它紧密结合课堂教学，立足一线，操作性强。根据工作室的工作部署，我学习了《教师领导的理论及实践之探析》等论述。理论学习为我们工作室成员明确了自己的子课题研究方向，颇有点茅塞顿开的感觉。《教师领导的理论及实践之探析》一文的作者是逢甲大学赖志峰助理教授，他选择了台湾地区一所体制外的国民小学为研究对象，针对教师作为领导者、教师领导的情境、技巧、作为和效果等五种重要成分来进行探究教师作为领导者的定位、教师领导所处的情境、教师领导应具备的技巧、教师领导的具体作为、教师领导所产生的效果。赖志峰助理教授将“教师领导”的概念界定为：“教师是领导者，不论是否具有正式行政职位，透过参与学习社群、提升领导能量、合作与对话，对于教室与学校整体产生影响，引导同侪改进教学实践，提升教学质量及学生学习成效。阮主任在她的《基于教师教学领导力的小学语文有效教学的探索研究》。
如何根据教师专业发展的不同阶段建立学习型组织 我们所处的这个时代人类知识正以10倍的速度在加速发展，人们只有学会学习，才能学会生存。作为一个以学习为目的的学校，必须首先关注新时期带给学习的新变化，特别是随着。
对于教师高要求的同时 如何促进教师的专业发展 (l)加强校本研修要提高教师专业水平，就需要教师在工作中不断学习、不断研讨、不断实践，在反思中总结经验，充分利用教师教学改进计划，提高自身专业水平。要结合学校实际开展以校为本的教研活动，建立促进教师专业发展的教研机制，以校本教研带动课程资源全面开发，坚持教研引领，实施科研支撑，从而促进教师发展。主要方法有：① 指导教师制订专业发展计划。学校要认真分析每位教师专业发展情况，建立教师专业成长档案制度，保障教师专业发展不断提高，创造有利于教师专业成长的制度环境，注重对教师的认知水平、职业素养、与学生亲善关系、关心学生个性发展等方面的评价。② 构建“合作发展型教研组”，充分发挥学校最基层组织教研组的作用，通过组织学习、集体性教研、综合性实践和跨学科交流，促进教师团队创新。③ 加强案例研究与教例研究模式，让教师把教学实践中发现的问题及处理问题的全部过程写成“教例”，帮助教师掌握教学分析与反思能力，大大缩短教学情境与实践生活之间的差距。(2)建立发展性评价制度教师中蕴藏着极大的主动性和创造性，学校只有给他们提供一个展现自己能力与才华的平台，才能在学校教师发展中形成一个奋勇争先、不甘落后、你追我赶。
