小学数学概念课教学导入方法有哪些？ 先把你的课程内容拆分成一个个的专题，数学这个太大。一，同信息化技术结合就说几何相关，那么用计算机，或者平板app教学，就可以引入很多有效的立体思维，设计思维训练。最简单，我的世界按图施工，就可以培养数学尺寸的概念。二。steam教育改革突出学生自主学习，突出创意教学结合数学。数学是多能力的根基。三。pbl教学项目教学引入。以一个事开始，根据事的需要来展开数学学习。
如何看待疫情期间的线上教学？ 我是一名一线教师，我除了引导学生认真参加省教育厅组织的赣教云（江西）直播课，自己也开了钉钉直播课。自己开直播课的目的，是认为省里统一的课，可能不能满足所有学生需求，因为学生个体差异比较大，本班的老师才更了解自己的学生，才能做到因材施教，满足学生需求。还有一个重要的原因，本班老师上直播课，可以互动，学生精力会更集中，老师可以全程掌握学生学情，这是全省统一网课无法做到的。所以我采用了两条腿走路的办法，学生既要听赣教云，又听本班老师网课，一般本班老师网课进度超前，让学生更有的放矢去听全省统一的网课，相当于再复习练习一遍。经过22天的教学实践后，我对全班学生做了一个问卷，调查学生对网课的真实感受！调查结果：教学效果不会比线下差，92%学生对知识掌握较好，这个数据甚至比在班上上课效果好，当然这和家长的密切配合是分不开的。当然，线上教学也明显出现两个问题：一是视力问题：18%学生感觉视力受了影响，经个体调查，这些学生全部是原来视力有问题的。二是辅导问题：还有15%学生感觉上课有夹生饭，希望得到个别辅导。这两个问题需要一线教师用合理分式解决。
疫情期间，如何保障教学效果和听课质量？
