从教育哲学的学科性质和特点来看，教师是否需要一点教育哲学头脑？ 人教版义务教育初中语文课本特点 根据国家教委1995年颁布的普通高中课程计划和1996年颁布的普通高中教学大纲的精神，人民教育出版社和一些单位分别编写新的高中语文课本。人民教育出版社的高中语文课本已编写完毕，并从1997年开始在江西省、山西省和天津市试教，从2000年起推向全国。这套课本有如下特点：第一，改革教科书的编排体系。这套教科书的体系和结构，在传统的高中语文教科书的基础上作了三个改革：一是阅读和写作、口语交际分编；二是破除比较复杂的记叙、比较复杂的说明和比较复杂的议论“三阶段”模式；三是编写与教科书配套的语文读本，作为学生用书不可或缺的组成部分。1．长期以来，在传统的高中语文教科书中，阅读与写作、口语交际易混合编排。优点是便于阅读与表达结合，但缺点也是十分明显的。（1）一方面，阅读为了照顾到写，尽管编排了大量课文，但用力最多的是文体特点、表达方式和写作方法，偏偏丧失了阅读自身。实际上，阅读成了写作的附庸。另一方面，写作、口语交际在教科书中又“忝列末座”，地位低微，缺乏系统的安排，带有很大的随意性。从这个意义上说，写作是阅读的附庸。阅读和写作互为附庸，大大影响了学生读写能力的提高。（2）。
语文老师应该具备哪方面的优势？ 读大学时，教材教法课的老师说：作为语文老师，要做到“一笔字，一口话，一百篇文章”，这是基本要求。这其实只是作为语文老师必须具备的基本功，语文老师的素质远不如此。所谓“文史哲，不分家”，语文老师，不仅熟知古今中外文学文化语言文字知识，还通晓历史知识，了解哲学思想。分析苏轼作品思想情感，必须先理解苏轼的儒释道三位一体的思想；评价陶渊明作品的积极性，必须先明了魏晋时代的风气。文学作品是最有感染力的，语文老师可以用文学作品影响或唤醒学生心灵。《老人与海》中桑迪亚哥“你尽可以被消灭掉，但你不可以被打败”的不屈服的硬汉精神；《合欢树》中史铁生在寂寞时刻感受到的亲情的温馨；孙悟空降妖除魔爱憎分明，吃苦耐劳有责任感，坚定执着有勇有谋；水手鲁滨逊遭遇海难，孤岛漂泊，顽强生存；哈利波特在神奇的魔法学校，历经诡谲离奇不可思议的种种趣事，在正义与邪恶的较量中，感受到友谊的力量，与命运抗争的勇气。优秀的语文老师可以是孩子的精神导师，引领孩子的人生之路。写文章应该具备多种能力，如观察能力、思维能力、技巧运用能力和语言表达能力等。语文老师具备这些综合能力，才能指导学生作文写作。如一篇“冬”，老师可以让学生看到寒冷冬。
如果说数学思维有它的逻辑思维唯一性？那么学习语文的原理是什么？ 第一、“发面”原理 这是语文教学应遵循的第一大原理。过去北方人发面，不用酵母粉，而是用“面肥”。它是上一次发面特意留下来的一块活酵母。和面的时候把它搋进去。当时不见什么效力，过上几十分钟，面就发起来了。学语文也是如此。人在幼年期、儿童期、少年期记忆力非常强，而理解力却很弱。随着年龄增长理解力逐渐变强了，相反记忆力却在减弱。因此学习语文就要在小学、初中阶段多多阅读、背诵一些精美的语料。尤其是背诵，这个时候不必要求他们全部理解，应充分利用儿童记忆的最佳期，能记多少就记多少，韩信将兵多多益善。不理解就不理解，囫囵吞枣就囫囵吞枣吧，吞下去就行。就像发面一样，当时没有什么明显作用，但是若干年后就会“发”起来，听说读写自然而然地变得文从字顺，晓畅通达。语文学习远期效应这个规律我国古代的私孰教育早就掌握并运用纯熟。比如，明末清初的大教育家陆世仪曾说过：“凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识即开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读，不但《四书》《五经》，即使天文、地理、史学、算学之类，皆有歌诀，皆须熟读。若年稍长，不惟。
