小班常规教育有哪些 小班常2113规教育内容：一、来5261园常规？1、来园时不哭闹，学习向老师、同伴问4102好，情绪稳定时能与家长告别1653再见。？2、能在成人引导下不惧晨检。？3、在成人帮助下，将脱掉的外衣挂（放）到指定位置。？4、在成人帮助下，参与晨间户外活动或室内各种活动。？二、饮水常规？1、认清自己的水杯标志，会自己取水杯，能用自己的水杯喝水，不用奶瓶等饮水用具饮水。？2、学习正确的喝水方法；从口杯柜中取出自己的杯子，放在自己座位的桌前方，等待老师倒水，或在老师指导下在保温桶边学着接水。坐在桌边双手端杯，一手拿杯把，一手扶着杯子，一口一口地喝水。身体坐正，不洒水，不玩水杯，喝完水把杯子放回原处。？3、不喝生水，愿意定时饮水，口渴时随时向成人要喝水？4、喝水时不说笑，不边走边喝水，不玩耍，不浪费水？三、如厕环节？1、知道大小便去厕所，不随地大小便，不把大小排在池外，能分清男女厕所？2、有大小便要求需及时告诉老师，逐渐学会自理大小便，学习自己擦屁股，自己提裤子。？3、幼儿如厕一定要注意安全，小心上下台阶，小心滑倒。？4、不在厕所逗留，玩耍，打闹。？四、区域活动？1、知道各区域名称，明确区域的空间。
幼儿园小班新生入园哭闹，幼师该怎么做？ 大家好，我是一名一线的幼儿教师，对于孩子刚入园哭闹的问题我想要发表一下我的看法。作为老师这种情况真是太常见了，每年新入园的一周左右整个幼儿园小班都是哭成一片。这是绝大部分孩子的正常表现，那么作为老师我们会如何处理这种情况呢？第一：以哄为主。如果班级孩子只有个别孩子哭闹的话，我们会把这些孩子和其他不哭的孩子分开，因为这是会传染的，别的孩子看见也会哭的。然后老师分别带着两批孩子，而对于这些哭的孩子老师大多都是以哄为主，因为新入园孩子年龄尚小，讲道理是听不懂的，虽然还是会讲一些吧，哈哈。第二：分散注意力。孩子们的注意力是非常容易被分散的，如果孩子哭闹不止，老师就会让孩子们玩会玩具，做做游戏或者讲故事以此来分散孩子们的注意力以达到目的。时间久了孩子心情平复下来就会好很多。第三：暂时的冷落。每个班也会有极个别的孩子哭闹不止，无论你怎么劝怎么哄都没用，对于这样的孩子为了不影响全体，老师会采取暂时的冷落，但是家长可以放心老师会一直观察这个孩子，一旦孩子有所平复都会尝试让孩子融入环境与集体。以上就是我的看法，希望能够帮助到大家，如有不足之处欢迎大家在评论区留言讨论，也可以关注我的头条号里面每天都会发布。
如何培养小班幼儿的规则意识 这三块内容从幼儿园、家庭、社会三条主线结合加以落实。由于小班幼儿好模仿，每个人个性特点不同，自我控制能力较差，规则意识处在形成阶段，为了使幼儿常规成为持久的、。
幼儿园怎样培养小班幼儿规则意识 一、在区域游戏中培养小班幼儿的规则意识。1、建立适宜区域活动的常规，帮助幼儿了解各种规则孩子们的规则意识是在有条不紊的生活活动中受熏陶而自然形成的，常规教育不仅是培养幼儿社会化的重要内容，更是幼儿发展本身的一种需求。在活动中，幼儿的活动不仅不受到约束，而且能在一定范围内更加愉快，更加自由，经过一段时间的培养，他们的规则意识明显增强。幼儿的年龄特点决定幼儿的游戏与学习是分不开的，富有情趣的游戏对幼儿有着很大的吸引力，在幼儿规则意识的形成培养中，将幼儿的规则学习与培养有机地融入于游戏中，可以帮助他们了解规则，巩固规则。如：插卡标志，可以限定游戏的人数，如果卡已插满则需要重新选择；如果实在很想到这个区域玩可以自己去和小朋友协商，两人交换玩，但必须经过人家同意才能交换。长久以往他们就会养成不挣不抢、安静有序、文明交往地良好习惯。另外材料的摆放要按标签对应，利用环境暗示法，让环境说话，让环境的设置告诉幼儿参与这个游戏应遵守的规则，这种环境暗示没有任何的强制、命令和压抑，可以帮助他们在轻松愉快的氛围中接受教育。幼儿在自由操作学习材料的过程中，知道每样东西都有其固定的位置，操作完收拾整齐放。
