初中语文面试试讲应该怎么准备？ h ref=\"https：/ /http：// links.jianshu.com/go？ to=http%3A%2F%2Fblog.sina.com.cn%2Fs%2Fblog_83cab4a30102yqu0.html%23_Toc2330 \">；27荷叶母亲 试讲稿 冰心 72 e f=\"ht 。
八年级上册语文第五、六单元的读书笔记（完整；好），八年级上册数学1-2章的笔记 八年级上册英语读书笔记 我只有语文的，你看行不 二十一课 与朱元思书 吴均骈体文，以偶句为主，讲究对仗和声律的文章，本文是骈体文原文：风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西（表现了作者闲适恬静，飘逸的心情，旷达的胸怀）。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝（中心句）。（总领全篇）水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。（分写异水，水之清澈，急）夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰（赋予了山水情感，生命，表现了他对自然，自由的热爱，对生命的赞颂）。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（陶冶情操，净化心灵，积极的影响，从侧面突出了富春江奇山异水险峰幽谷的魅力，说明了作者鄙弃过于追求功名利禄的行为，追求避世隐居的高洁志趣）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（分写奇山，山势高峻）本文描写了富阳至桐庐一百多里的奇山异水语言：1运用了多种修辞手法（对偶，比喻，夸张，拟人）使得描写生动形象，富有生机2详写山，略写水，疏密有致，轻重有度3抓住了景物的特征，突出了奇山异水4随地点的转移。
《与朱元思书》特殊句式，通假字，词类活用，古今异义
古文与朱元思书重点词的解释。 1）《与朱元思书》，选自《艺文类聚》（中华书局1982版）卷七.本文为作者写给朱元思讲述行旅所见的信.一作《与朱元思书》.吴均（469—520），字叔庠.吴兴故鄣（今浙江安吉县）人.南朝梁文学家，史学家，其作品收集在《全梁文》《艺文类聚》里.书：信函（2）俱：全，都.（3）净：消散.（4）共色：一样的颜色.共，相同，一样.（5）从流飘荡：（乘船）随着江流漂浮移动.从，顺，沿.（6）任意东西：任凭船按照自己的意愿，时而向东时而向西.东西：方向，在此作动词，向东向西.（7）自富阳至桐庐：此句中的富阳与桐庐都在杭州境内，富阳在富春江下游，桐庐在富阳的西南中游.如按上文“从流飘荡”.则应为“从桐庐至富阳”.自：从.至：到.许：表示大约的数量，上下，左右.（8）独绝：独一无二.独：独特.绝：妙到极处（9）皆：全，都.（10）缥碧：原作“漂碧”，据其他版本改为此.青白色.（11）游鱼细石：游动的鱼和细小的石头.（12）直视无碍：可以看到底，毫无障碍.这里形容江水清澈见底.（13）急湍：急流的水.（14）甚箭：即“甚于箭”，比箭还快（胜过箭）.甚：胜过.为了字数整齐，中间的“于”字省略了.（15）若：好像.（16）奔：动词活用作名词，文中指飞奔的马.（17）寒树：阴森森的。
我需要最全的文言文启示大总结，高人请现身吧 初中文言文知识汇总 导入：我们学习八年级和九年级的文言文共31篇，而我们考试就一到两篇，当我们看到文言文阅读时，很多同学经常会把文言文的内容弄混淆，那么今天，我们。
csol欢乐一线牵技巧 我是这样教文言文的 文言文教学一直是令许多语文老师头疼的话题，要想象现代文一样教得得心应手，是每位老师都梦寐以求的。文言文的课堂要不就是死气沉沉，全听教师一人在。
与朱元思书的文言现象 1．通假字 反：通“返”.例句：窥谷忘反.意思：返回.转：通“啭”.例句：千转不穷.意思：鸟鸣声.2．古今异义 许 古义：附在整数词之后表示约数.例句：自富阳至桐庐一百许里.今义：或许，应允，.
小学美术微型课怎么上？ 微型课就是比正常课时间长度短、教学容量小的课。微型课上课时间一般只有20分钟，其中15分钟用于上课，5分钟用于答辩评委的现场提问；教学内容集中，一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面；教学形式简单，一般没有学生，只是面对评委授课；教学性质上，具有甄别评估功能。微型课现场抽取课题，在规定时间内（1小时）现场备课，现场授课。微型课属于“经济实用”型课，它对教学场地等要求不多，能够在有限的简短时间内，对众多人员的教学能力分别作出甄别与评估，为教师招聘、资格认定、能力评估等工作提供较为快捷实用的可靠依据。微型课的授课环节：板书不宜太多，也不宜太少，要真正起到对内容要点的提示作用。在微型课中，部分板书可以提前准备到纸板上，以挂图的形式在授课的过程中展示在恰当的位置，这样可以节省时间。在微型课的结尾，一定要有小结，用二三分钟时间对一节课的教学进行归纳和总结，使微型课的课堂结构趋于完整。微型课的小结，不在于长而在于精，在注重总结内容的同时更应注重学科方法的总结。微型课的关键在于要处理好“有”与“无”的矛盾。在微型课的做课现场，没有学生。但执教者心中不能没有学生。教师在微型课课堂上展示课堂教学。
1 如何上好微型课和如何评价微型课一、如何上好微型课微型课就是比正常课时间长度短、教学容量小的课。微型课上课时间一般只有20分钟，其中15分钟用于上课，5分钟用于答辩。
