2008年新疆招聘特岗教师考试汉语（学前双语）考试题谁有？ 2009年的汉语（学前双语）考试范围（一）各学段内容比例 以1999年新疆教育厅组织编写、新疆教育出版社于2000年出版的九年义务教育初中和高中课本《汉语》教材为依据，主要。
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对于新疆双语学生来说怎样提高汉语高考成绩 一、要找准“错位生”存在的问题拉萨中学的高三学生在高考之前总共要进行八次月考。一两次月考之后，各班就能确定各科的“错位生”。汉语文“错位生”一旦确定，就要求学生通过填一系列表格来对自己的试卷进行分析，了解每一道题的得分情况，分析失分原因，到底是知识的遗漏还是技巧的缺失，无论是老师还是学生都必须对这些做到心中有数，然后师生一起讨论制定出相应的措施。二、对“错位生”采取小组互助制可以根据“错位生”的实际情况，把他们分成若干小组，把同一方面存在问题的学生编在同一组里，比如，病句题做得不好的编在一小组，阅读题存在问题的学生又组成一组等。每组选一个负责人，要求这个负责人和本组成员一起制定出提高成绩的具体方法，当然，教师给他们一些建议。负责人每周至少召集组员开一次讨论会，了解每个成员本周的课堂表现和学习情况，表扬好的，提醒有问题的。而小组长必须及时向任课老师汇报组员在汉语文学习中的所有情况。之所以采取这种方法，是因为这些学生往往在汉语文学习上不太自觉，通过小组的力量可以起到互相督促的作用。三、有针对性地给“错位生”布置作业每一周给不同的“错位生”小组布置两次不同的补充作业，目的是检查各。
