中职学校班主任如何有效开展德育教育？ 用爱心感化学生，对于犯错的学生要动之以情，晓之以理。培养学生的爱国主义思想和感恩之心，孝敬父母、诚信友善。坚信没有不会学的学生，只有不会教的老师，在努力提升自我专业理论水平的同时更应该提高自身的师德素质，用自身榜样去影响学生，把他们培养成为四有的社会主义接班人。
如何加强中职班主任德育工作的有效性 一、班主任首先要深刻分析目前职业学校学生的特点在我国，职业教育较之于普通教育，其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”在一定程度上形成了社会认同度的下降和教育难度的上升。近年来由于“普高热”的日益升温和越来越多高职院校的出现，使得各中等职业学校面临“饥不择食”的境地：只要填报了志愿，基本就可以入学，从而导致了中等职业学校的生源素质比较差。并且学生身上存着一些不良的行为习惯：有的玩世不恭，有的颓废，有的心理存在问题。他们迟到缺课是常事，厌学情绪严重；他们讲义气爱交朋友，也就经常帮朋友打架斗殴；他们不服家长管教，我行我素，网吧酒吧，无所事事。所以教育、管理他们比起普高生来说，难度要大得多，班主任为此付出的精力和心血也要多得多。二、班主任要结合职业教育的特点来定位自己的角色从社会心理学的角度，人们期望班主任扮演好多种社会角色：学科专家和教学法专家；辅导者和家长代理人；心理专家和医生；朋友和领袖。对于职校班主任，人们还增加了一些角色期望，即人生引路人；职业生涯规划者；就业或创业咨询师。所以作为职业学校的班主任要结合职业教育的特点来定位自己的角色：首先，班主任是学校办学理念的执行者和。
如何在中职班主任工作中做好学生德育工作
