孩子初中成绩考不上普高，花钱上私立高中可以吗？ 根据办学性质的不同，普通高中可以分为私立高中和公立高中，私立高中是相对于公立高中而言的。孩子的学习成绩比较差，也要看孩子的成绩具体处在哪个水平，如果成绩能够考上四五百分左右，那么正常情况下是可以报考私立高中。如果孩子的中考成绩特别差，连300分都上不了，那么上普通高中的可能性不是很大，只能够选择上职业高中。现在的私立高中招生已经越来越规范，在大部分地区私立高中并不是交钱都能上的，即便是私立高中也有录取分数线，如果达不到录取分数线，即便是你交了学费，入学之后也不会有学籍，没有学籍就不能够参加高考。在大部分地区，私立高中也是严格的按照当地的教育管理部门下达的招生计划进行招生，普通高中不允许无计划或者超计划进行招生，教育管理部门下达的计划，学校不得随意变更，不得超出计划进行招生。之所以很多地区都明确的禁止私立高中超计划招生，一方面是为了规范招生秩序，另外一方面是为了控制普通高中招生规模，通过强制性的手段，把一部分学生分流到职业高中。网上之前有人统计过在大部分地区，只有50%左右的学生能够上普通高中，其余的学生会被分流到职业高中。也就是说，如果孩子的学习成绩特别差，你也不想让孩子上职高，那么真的没有。
高三复读交了学费后，上了两天就办理了退学手续，但学校一直拖着不退学费怎么办？ 您好，很高兴为您解答。根据您所说的问题，建议您和校方协商解决。
女儿今年上小学，被一个今年9月刚开始招生的公办小学录取，要不要去读啊，心里没底儿？ 小学阶段，对于孩子习惯的养成和综合素质的提升，至关重要，所以不能忽视。一个历史悠久的小学，尤其是知名度高的小学，往往都会有自己的特色和教学传统，有自己的底蕴，这是任何新的学校不能比的，下面的图片都是选自我们这里一所小学的学生活动图片。前一段时间，有个亲戚的同样遇到类似的问题，我给出了两点建议：1、提前了解学校的师资情况：这里的师资，包括两个方面：一个是学校校长，一个是其他老师。在一个学校，校长的认知水平和教育教学思想是非常重要的，正所谓火车跑得快，全靠车头带。如果校长有比较高的眼界和格局，这个学校即便是新学校，也能抓好教学，也会开展很多有意义，有价值的活动，来提升学生的能力。新学校的校长一般都会是教育局从别的学校选派，这个应该不难打听。其次，要看看这个学校的老师来源，如果全部是新招聘的大学生，就要慎重一些，大学生虽然有精力，有干劲，但是教育和教学，尤其是小学教育，经验必不可少。一个年轻教师的成长，往往需要几年的时间，谁也不想让自己的孩子当“小白鼠”。另外，年轻老师工作之后还面临这谈恋爱、结婚生子等很多问题，一般都会在工作6年之内完成，小学老师以女老师居多，这个对孩子的影响还是比较大的。。
你好，孩子明年参加高考报名需要出生证明吗？ 高考报名不需要提供出生证明。高考报名所需要准备的材料如下：1、居民身份证和户口簿。2、符合招生相关照顾政策的证书（证明）原件和复印件。3、往届生和社会考生须出具。
2019年高考后，成绩允许的话，你会让孩子报考公费师范生嘛？还是选个正常的大学？ 我自己的女儿今年就要从陕西师范大学(公费师范生)毕业了，2018年底，在成都锦江区一所中学签订了工作协议。公费师范生的优势是：学费不交、工作不愁、旱涝保收。国家部属师范大学的公费师范生，是“抢手货”，一般能够进市一级初中高中学校，如果是男生，往往可以进省重点中学。公费师范生的劣势是：必须在公办学校工作满六年；工作的6年内不能考全日制研究生；注定一辈子平平淡淡。孩子已经长大，有自己的考量，家长只能够建议，不能强迫孩子一定怎样怎样。我的女儿的原来几个比较好的同学，没有读公费师范，今年考研究生，都失败了，但是他们会继续努力。也有实力强大的其他同学，考上了研究生。尊重孩子的理想，尊重孩子的选择才是家长应该做的，祝你好运。(图片来自网络，如有侵权，请联系作者删除)
长安第二成才小学招生信息 一般招生的学校他们一般会公布一个电话，打通这个电话，问清招生的电话，再打招生的电话，可能得到一个你想要的结果。
人类社会进入了二十一世纪，高科技迅猛发展，社会的文明进步离不开教育和科技，百年大计教育为本，教育大计教师为本，尊师重教是中华民族的优良传统，教师是培养德、智、体、美、劳全面发展和又红又专劳动者的主体。谈教育就离不开教育观、学生观等，凡是增进人们的知识和技能、提高人们的思想品德水平的活动，都是教育。教育如何发展？仁者见仁智者见智，每个人对教育的观点看法具有个体差异性，下面就这一问题从以下几方面浅谈下我的观点和看法。一、教育观：教育要以提高国民素质为根本宗旨，国家提倡应试教育向素质教育转变，要面向全体学生，不光基础知识要牢固扎实还要培养技能掌握技巧，并培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力，富有创造精神和实践能力，拓展个性和促进学生全面发展。二、学生观：以人为本的学生观，学生是具有巨大发展潜力的人，同时学生们的个性特征心理特点不同，具有自身独特性，要关注学生的个体差异和注重个体需求进行教育拓展培养能力，要符合学生身心发展规律，阶段性、顺序性，循序渐进的根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，并结合学生实际的情况，因材施教、扬长避短，从而促进学生的全面发展。三、教师观：教师是课程的建设者、开发者和践行者，。
单招到底靠不靠谱？ 我是湖北应届高三，文科，平时一般350左右，马上就要高考了，可一点都不想学习，估计只能上个大专，350上…
