当老师的人学习都非常好吗，有没有学的不好也当老师的？ 当老师不可能人人都学习好，恐怕也很少有行业的从业者人人都学习好，但学习不好肯定是当不了老师的。不管是八十年代的民办转正还是后期的师范院校毕业分配，都是经过层层考试选拔的，所以就行业比较看，教师都有一定知识和能力，行业整体素质还是较高的。但教师群体又不是学习最好的。由于长期以来教师经济收入不高，政治地位和职业地位较低，围绕教师的问题层出不穷，教师一时成了社会诟病较多的对象，使得优秀的高中毕业生鲜有报考师范专业院校的，师范院校招生分数线偏低，个别专业和学科几乎招不到学生，即使这样，每年还有师范院校毕业生改行做了其他工作，使得各个中小学校进不来一流人才，教育教学就迟迟上不去，怎么可能培养出一流的学生呢？如此长期恶性循环，对国家教育和人才培养都是极其不利的。虽然学习好坏不能完全决定当老师就好或坏，但高分低能总是少数，学习好才能做好老师还是必要条件。国家很早注意到教育的人才危机，关于教育的会议和决定出台很多，提高教师的政治地位、职业地位、社会地位和经济地位已纳入国家议程，且不断有政策和举动出来，教育行业正在发生根本性转变，相信不久的将来，教育就会成为人才济济、繁荣昌盛的、欣欣向荣的职业，为社会和。
评价一位教师上课好坏的标准是什么？ 领导认为好就好，现在是相亘吹捧的时代，只要你不得罪领导，领导也不会轻易得罪你的，即便是烂课，也是九优一建议。
幼儿园教师怎样评价专业教师的课 一、听课时应记录什么听课记录是重要的教学研讨资料，是教学指导与评价的依据，它应该反映课堂教学的原貌，使听课者依据听课记录，通过合理想像与弥补，在头脑中再现教学实况。应关注如下几个方面：（一）要关注教学环节设计。即情境创设→新课的导入→新知识的探究→新知识的巩固、应用与拓展等。能够做到随机应变，灵活调整，调控课堂，达到激活课堂的目的。各环节如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况；听课时还要注意思考，教师为什么这样安排课堂教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和幼儿实际的，各个步骤或环节之间怎样安排是否有条不紊？一环紧扣一环的，什么时候教师引导，什么时候幼儿自主探究，什么时候幼儿合作交流，什么时候幼儿练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结，是否做到合理安排、科学调配，充分发挥2每一分钟时间的效能。（二）要关注重点突出难点突破。听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用幼儿已有的知识再现纵横联系。是否采用举例说明，引导比较、直观演示等手段。如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助幼儿突破重点。
如何评价一个老师的教学水平？ 应该从三个方面考察：首先，看这个老师对各知识点讲得透彻程度，也就是学生是不是能理解；第二，是否会调节课堂气氛；第三，看这个老师是不是可以脱离课本，但又能把课本的。
关于提高幼儿教师专业水平的几点建议 近几年，幼儿园课程的改革对幼儿园各方面都提出了新的要求，尤其对教师的专业技术水平更是一个挑战，如何更好地提高教师的专业水平成了幼师们关注的话题，结合目前影响幼儿教师专业发展存在的现实状况，提出了一些合理的有效的建议，帮助教师借鉴和学习。一、注重教师教育理念的形成教育理念是指导教育行为的思想观念和精神追求。观念是行动的灵魂，它在教育教学中的地位如同战术之于战争。教师要想提高自身专业水平就必须建立起与新课程相适应的体现素质教育精神的全新的教育理念。幼儿教师在形成自己教育理念的过程中要注意以下几方面：1.从本幼儿园的历史文化中提炼教育理念每一所幼儿园在常年的教学中都积淀了自己的文化传统，形成了自己的特色，老师应该积极深入地了解本园的历史文化，发现其精辟之处用心诠释，不断创新形成自己的教育理念，切忌脱离幼儿园整体的教育理念，这样只会让你变得很被动。2.学会创造性的借鉴经验，发展自己的教育理念理念的形成不能闭门造车，要善于借鉴别人成功的经验并结合学校的实际情况和自身的条件进行创新。这就要求我们的幼儿教师不断地学习，不断地引进先进文化，寻找自己的榜样目标，只要是优秀的都可以拿来学习发展。
高中英语教师的水平大概是在什么层次？ 谢邀！高中英语教师的地区差异非常大，北上广深及大的二线城市高中英语教师的门槛都是英语专业硕士，刚工…
什么是学前教师职业道德的基础和前提、评价等学前教师职业道德水准的重要指标？ 第一部分幼儿园教师职业道德第一章 教师职业道德概述一、教师职业道德的概念及特点(一)教师职业道德概念教师职业道德是指教师在从事教育教学活动中所应遵循的行为准则和。
教师职业道德素养水平的标志是什么 教师职业道德素养水平的标志是教师公正。所谓教师公正即教师的教育公正，是指教师在教育和教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。教师公正作为对教师职业的一项重要道德要求，在教育活动中具有重要的作用。1．有利于调动每个学生的学习积极性教师公正合理地对待学生，可以充分调动学生的学习积极性，为学生创造一个良好的精神环境，使每个学生认识个人的学习潜力，依靠个人的努力，争取得到好的评价与成绩。2．有利于学生形成公正无私的道德品质教师对待学生公正、平等、正直无私，能给学生道德心灵以极其有益的影响，使他们感受到社会的公正、平等，激励他们追求真善美，产生积极向上、乐观的情绪，培养出优秀的品质。3．有利于教师威信的形成教师的威信在教师教书育人的活动中起着重要的作用。而教师威信来自于教师令人佩服的言行。其中，能否做到公正，是树立教师威信的一个重要方面。4．有利于形成良好的教育教学环境教师公正合理地处理同领导、同事和学生的关系，公正合理地评价领导、同事和学生，就会形成团结向上、勤奋进取的团体气氛，形成良好的育人环境。
教师自我评价要注意哪几个方面？ 自我2113评价要求评价对象依据自我评价原则，对照自5261我评价标准，对自己的工4102作表现主动作出评价。它是一种比较1653有效的教师评价制度。教师自我评价的特点主要包括以下五个方面：第一，可以鼓励教师积极参与评价过程和进入角色，有助于增强教师的主人翁意识，密切校方与教师的关系。第二，可提高教师评价结果的客观性、可信性和有效性。有时候，仅仅根据学生、学生家长或他人提供的信息和数据，来判断一位教师的工作表现难免有失公正。课堂听课获得的信息又往往是局部的。在这种情况下，向评价对象提供“自我画像”的评价机会就显得十分必要。第三，对绝大多数教师来说，自我评价是一个连续不断的自我反思、自我教育、激发内在动因的过程。通过自我评价，教师可以提醒自己的职责范围，促进教学技能的改进和知识的增长。第四，在自我评价过程中，可以要求评价对象采取口头形式或书面形式，从工作的各个方面评价自己的工作表现，阐明存在的优点和缺点。第五，为了帮助评价对象有效地总结自己的工作表现、扩大评价对象的思路、明确评价的范围、保证教师评价的系统性，可以事先向评价对象提供参考提纲。以下是英国维纳斯中学《教师评价计划》中“自我评价表”的。
