雷州洪云龙，哪个省的教师？哪个中学的？执教什么学科？发表了多少篇学术论文？ 议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文有三要素，即论点、论据和论证。阐述作者的立场和观点的一种文体。这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的观点。新闻报刊中的评论、杂文、说法或日常生活中的思想感受等，都属于议论文的范畴。这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的观点。杂文、说法或日常生活中的思想感受等，都属于议论文的范畴。议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
小学老师学术水平和科研能力如何填写 一．深入学习，提高认识。1．深入教育一线调查了解情况，掌握第一手资料并进行梳理、分析、提炼、升华—即调查研究，这是教育科研必需的也是基本的内容和方法。2．如果说科研是教育生命的源泉，那么，课题便是教育科研的起点、旗帜和抓手。课题的能量是巨大的、神奇的。因为它有智慧的能量。名师走的是课题研究之路，名校走的是课题研究之路，课题研究也是区域性教育改革与发展的必由之路。3．教育经验来自教育实践活动。只有及时地认真地科学地总结，并上升到理性的高度，才能在更广泛的范围内指导教育实践活动。卡尔.马克思在《资本论》中已明确地指出—“理论的概念必须要由大规模积累的实际经验来完成。4．台湾诗人痖弦有句绝美的诗—“海，蓝给自己看”。就像那只破水罐，悄然为自己开一朵花，教育科研工作者以缄默淡泊自己的美丽，只要立足于学生、教师、课堂和学校，关爱生命、关照心灵、关注成长，走教育教学改革的探索之路，管理必然有新视野，课堂必然有新天地，课改必定有新干线，家庭教育必定有新亮点。5．教育科研其实很简单，她是需要耐得住寂寞的事，拓宽基础、专一深入、痴情关注、大胆设想、艰苦奋斗，都需要我们比平常人晚睡早起、按照规律下笨。
中学教师论文发表有什么技巧？ 1、中学教师发表论文的用途 中学教师职称分中学三级教师、中学二级教师、中学一级教师和中学高级教师四种，其中前两种职称资格不需要发表论文，而中学一级教师和中学高级。
教育局教研员和在学校当一名老师如何选择？ 作为一个老教师，赵老师认为：当然选教研员了！教师千千万，教研员却千里挑一，优越感不言而喻。就拿我们县来说吧，9000名教师，却只有20多个教研员，每个教研员负责某个学科的教学研究任务。当教研员有很多好处，主要表现在以下几点：第一，教研室具有教学管理职能。什么教学能手、优质课和公开课的评选，都是教研员来组织。可以说，教研员和教师是领导和被领导的关系。第二，教研员享受教师的各种待遇。尽管身在机关，却能和一线教师一样享受10%补贴，还能评定职称。第三，教研员的工作更轻松。他们也是朝九晚五，不用再起早贪黑地赶时间，也不用整天为管理和教育学生伤脑筋，更不用为家长和老师之间的矛盾担心害怕。当然，如果你有很浓的教育情结，很想在教学岗位上有所建树，那就选择做一线教师吧，那更适合你发挥自己的聪明才智。我是赵老师，欢迎大家关注！
诚谢邀请。一个中学高级教师竟然不认识繁体字，是教育的弱化还是其自身学术不足？题主的意思是中学高级教师应该认识繁体字，否则就是教育的弱化或者是自身学术不足。不知道题主为什么要将认不认识繁体字与教育和学术水平高低结合起来，其实这二者之间没有必然联系。认识繁体字也不一定就代表学术水平高，不认识繁体字也不一定就代表学术水平低。但是，如果是中学语文高级教师，如果不认得繁体字，确实可以怀疑其学术水平的高低。繁体字在中学语文教学中有着非常重要的地位和作用，要将繁体字的识认、理解和书写当成语文教学不可分割的有机组成部分。因为，作为一名中学语文教师起码应该做到识繁用简，如果不认识繁体字，好多字的本义就无法理解，对文言文的教学也会存在理解上的偏差。语文教师自己要系统地学习和研究繁体字，在教学中要引导学生学习常见的繁体字，在“用简”时要做到“识繁”。《中华人民共和国国家通用语言文字法》总则规定：“国家通用语言是普通话和规范汉字。“国家推广普通话，推行规范汉字。规范汉字是指经过整理并由国家以字表形式正式公布的简化字和未被整理简化的传承字。一般情况下，繁体字被视为不规范字和不可使用的汉字。从这些规定来看，中国。
一个中学高级教师竟然不认识繁体字，是教育的弱化还是其自身学术不足？ 呵呵，楼主这是对教师有多大的仇恨啊，你这么低档次的黑教师，就有点没意思了。首先，我就看这位教师说了一句“能不能用简体字”，这就意味着教师看不懂繁体字了？你这逻辑推理能力是体育老师教的吧？作为公众人物，陈佩斯发头条用繁体字，看他头条的难道都是有文化的人？每个人都看得懂繁体字？我看未必吧，出于好心的提醒，有何不可？第二，就算教师不认识繁体字，这也没什么大惊小怪的吧？我们国家并未将繁体字列入正常的教育范畴，也就是说一般人接触繁体字的机会非常少，可能语文历史这类科目见的多点。这位教师只是表明了一个大概身份，你确定他是什么科目？不要以为自己比别人多认识几个繁体字，就很了不起的样子，术业有专攻，这个道理你还不懂吧？第三，退一万步讲，我们这么多汉字，就是这个叫“驳今”的人，确定自己认识所有的繁体字？五十步笑百步的事，就别拿出来得瑟了，这是很没品的事。身为教师，跟“驳今”这种人的区别是什么？教师知道学海无涯，我们必须终身学习，名为教师，实为学生；“驳今”这种人呢，知道茴字有四种写法就感觉自己可以非古薄今，自大起来。结尾，引用本山大叔的一句话跟你说明白：“你大爷还是你大爷。
