班主任很负责，对班级管理严格，有时被家长告了后，学校立马处理老师，您怎么看？ 要教育好学生，家长、学校和老师—特别是班主任老师几方的团结协作、相互配合，才能起作用，才能有较好的效果。现实中基本上是这样的。提问者说的现象虽是个案，但的确偶有发生，这些现象对社会，特别是对老师产生一些消极方面。下面就来谈谈我的看法：一、班主任老师方面很负责任、对班级严格管理，这是每个老师特别是班主任老师本应具备的最基本的素养。这是对学校负责，是对自己负责，当然更重要的是对学生的未来和人生负责。认真负责的老师，家长很喜欢的，也愿意配合老师。即使有时老师严得有些过分，对学生有一些小的伤害，只要学生过得去，家长基本都能理解并宽容的，并不会去找老师麻烦的。那为什么会出现家长状告老师的现象呢？我觉得最重要的原因，就是班主任对学生的身体或是心理造成的伤害突破了家长所能承受的底线。因为班主任很负责，因为班主任严格，他特想把学生教好，特想出好成绩，所以有时候言语或行动上会有些过激，那么极个别的家长、包括护犊子的家长当然就会发泄他们的不满，于是状告班主任的事就会发生。班主任如何避免呢？严格很好，但一定注意其中的度，在言行上尽量不要对学生的身心造成伤害，这样即是爱护学生，也是保护自己，这是其一；其二，。
工作分析方法的关键事件法（CIM）
如何当好班主任心得体会3篇
关键事件法的方法步骤
作为一名年轻班主任，如何提高孩子们的总体成绩？ 年轻班主任要想总体提高成绩必须遵循六个字：勤，爱，严，钻，听，思。勤能补拙。年轻教师的薄弱点就是经验不足，但是精力充足。所以，勤去班里，勤与学生谈心学生的成绩就会有所提高。接班第一个月一定要长在班里，摸清班级的状况，制定适合本班情况的班规，选好班干部，特别是小组长和课代表。班级管理可采取化大为小，多层划分，人人有责的方法。化大为小也就是将班级划分成几个小组，组长负责制，小面积管理更容易。多层划分是指将班级从不同的角度划分任务，卫生、纪律、作业、体育等。这样几乎都是班干部，人人都有负责的任务，主抓是小组长，班长负责协调。勤守为的是不守。一个月后学生养成了习惯，走入正轨，就可以慢慢地转入观察、提醒阶段。年轻经验不足会因勤奋而让班级走上良性循环的道路。成绩自然就好。爱能产生力量。只要你真心爱学生，他们敏感的小心灵是可以感知到的。学生会因你的爱而敬你，那你说句话分量就有了。学校一位年轻的班主任接手了一个纪律不好的班，她用自己的爱点燃了学生曾经迷茫的心，班级纪律越来越好，她外出学习半个月班级依然很好，成绩自然就好。严不可少，严而有度。年轻教师很容易与学生打成一片，学生也喜欢这样的老师。可一定要。
怎样处理班级突发事件 一、沉着冷2113静，机智果断。如果一遇到发生的事情5261就“怒气冲冠4102”，大发雷霆，失去理智，也1653就不可能思考和选择最佳的处理问题的措施，而且使全班学生的思想，注意力集中到这个事件上，容易激发师生之间的矛盾，有损教师的形象。二、个别提醒，掌握分寸。有一些突发事件，属于个别现象，不正当的处理，往往会打乱集体正常的秩序。掌握寸很重要，稍有偏颇，就可能把成功变为失败，把学生推向对立面.举例：一次课堂作业时，教室里静悄悄的，同学们认真地做着练习，我发现一名学生低头往课桌里看着什么（游戏机），悄悄解决。三、耐心细致，全面了解由于一些突发事件的发生较为频繁，班主任也经常被这些事情弄得身心疲惫，但处理事情时的耐心细致实在是很关键的。班主任了解情况要详细，处理问题要细致，要深入了解事件的前因后果，并且加以科学的分析，根据问题的性质进行相应的处理，这样面对学生才会言之有据、言之有理、晓之以情，才会使学生口服、心服，从而收到良好的处理效果。（不要帮学生宣传，学生看课外书）四、以退为进，循序渐进发生了突发事件，学生犯了错误后，班主任有时可不急于批评，而是有意“冷落”，耐心“等待”，以退为进，有时。
新班主任入门法 班主任的“四大法宝”（235304）安徽省砀山县良梨二中 李翠丽班主任工作是非常重要的，又是非常艰巨的。一个学校的管理好坏，主要看校长的素质，而一个班级的管理优劣，则主要由班主任决定。由此可知，班主任对一个班级是何等重要，班主任的素质水平和工作作风决定着全班几十位学生的前途和发展。回顾多年的教育实践，细细思量，除了通常所说的爱岗敬业、热爱学生、以身作则和加强纪律等，我还成功地运用了班主任的“四大法宝”：多表扬、勤鼓励、艺术性地批评和千方百计疏导思想，取得了较好的效果。一、多表扬学生，让他们生活在充满希望的蓝天里坚持育人为本，深刻认识到学生的主体地位，注重学生的个性发展。学生的个性各不相同，每人都有长处和短处，若只用学习成绩好坏这一个标准来衡量学生，就有一部分学生成了所谓的差生；多用几把尺子衡量学生，才是正确、全面地评价学生。因此，要善于发现学生身上的“闪光点”，如勤劳勇敢、热心助人的高尚品质，强键的体魄，美妙的歌声，逼真的绘画，工整的字体，甚至整洁的衣着，礼貌得体的语言等，都是学生身上的长处。应在全班学生面前多加表扬。利用“放大镜”和“定位器”来给学生找优点，用“扩音器”和。
