高校编制改革对于高校教师来说，是好还是坏？ 高校取消编制是好事，并且国家已经开始着手这部分工作了。一、问题提出的背景随着事业单位分类改革的不断推进，原有国有事业单位按照职能类属被划分为以下几类行政类（根据机构改革和行政权改革的要求，将属于行政审批、监察、检查的职能划归回行政机关，将不再保留的行政事业单位取消，）公益一类（承担具有公益民生属性的职能部门，不对外收费，由财政统筹支出，在教育行业如公办幼儿园、小学、初中、中等职业学校等）公益二类（承担具有公益属性的事业单位，可对外收费，由财政按照差额补贴、购买公共服务、绩效考核等方式承担部分费用，主要是高校）其他类（由于特定历史环境存在的机构，暂不列入或不适宜列入事业单位改革的）由于高校已经划入公益二类，根据国家规划，公益二类单位就是要实现准市场化运作。高校之间的竞争会逐渐激烈，谁能提供高水平的高等教育，谁才能立于不败之地。用世界高等教育的竞争机制促进我国高等教育的发展是迫在眉睫的任务。二、高校教师取消编制的主要益处首先，促进高校去行政化步伐。高校行政化而非学术化是当前制约高等教育发展的重要阻碍。虽然目前高校实现了党委领导下的校长负责制，大多有了自己的办学章程，一些学校还建立了。
为何高校教师挂职地方政府官员 从高校选派有较高专业技术水平、担任一定管理职务的干部到政府机关、区县及企事业单位进行挂职锻炼，是发挥高校科研与人才资源优势、促进政产学研深入结合、推动地方经济转型升级的重要举措。干部挂职锻炼工作不仅推进了学校和地方的联系与合作、更好地发挥了学校为社会服务的职能，而且为广大教师干部提供了难得的学习锻炼机遇及施展才华平台。根据《中共中央组织部关于干部挂职锻炼工作有关问题的通知》《中组部 中宣部 教育部关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》等规定：干部挂职锻炼工作，既有利于更好地为地方经济社会发展服务，也有利于干部的培养锻炼和学校事业的发展，对干部挂职锻炼工作做出科学合理的规划，能够有效保证干部挂职锻炼工作深入开展、收到实效。1.开阔高校干部眼界，拓展干部培养模式。通过有计划地选派高校干部到政府机关、区县及企事业单位挂职锻炼，能够使其扩大视野，增加阅历，提高组织领导、综合协调和宏观决策能力。高校干部在挂职锻炼过程中，能够学习先进的管理理念，接触尖端的科研项目，提升推动科学发展、促进社会和谐、驾驭复杂局面、做好群众工作的能力。从干部培养角度来说，选派高校干部进行校内岗位轮换、。
辩论赛 高校教师职称评定应不应该以科研成果为评定标准 一、我国职称制度的发展事实上，我国的职称制度大致可以分为五个阶段。第一阶段是1949—1965年，为初步萌芽，此时我国的专业技术职务属于任命制，这种模式的特点是只评不聘；第二阶段是1966—1977年，为十年挫折，此时的职称评聘处于间断状态；第三阶段是1978—1983年，为苏醒阶段，此时实行的是专业技术职称评定制度；第四阶段是1986—2000年，评定制度成熟阶段，虽然此时的专业技术职务实行的是聘任制，但是这一聘任制流行形式，归其原因主要在于：一是思想认识模糊，将职称评定制等同于职称聘任制；二是法律法规等社会环境不配套，职称与工资福利待遇息息相关；三是高校缺乏办学自主权，干预过多。第五阶段是从2001年开始，聘任制全面落实阶段，尤其是在2006年人事部事业单位岗位设置的推动下，职称制度逐步从评聘制向聘任制推进。二、现阶段我国职称制度形式鉴于我国地域辽阔以及各地社会历史文化背景的不同，为更好的研究我国职称制度，现以北京、上海、天津、重庆、河北省、江苏省、浙江省、广东省、新疆9个省(直辖市)的教授职称评审制度为研究对象。研究发现，目前我国职称制度主要分为单位内聘制和职称评聘制两种形式。单位内聘制根据调研发现北京和上海属于。
您好~！我想请教您一个问题：高校教师的研究成果专利是属于教师还是学校？有哪些法律依据？
