导师制最早由谁提出来？ 导师制是一种教育制度，与学分制、班建制同为三大教育模式。导师制由来已久，早在十九世纪，牛津大学就实行了导师制，其最大特点是师生关系密切。导师不仅要指导他们的学习。
导师制缺点具体有哪些，在线等 急！！！ （一）“导师制”的定义不够明确按牛津大学导师制发展模式，导师按理来说应由具有高资历、高科研能力的教师担任，导师的主要责任是关心学生的研究性学习，即本科阶段的科研能力的培养，其次是在生活上给予一定关心。毕竟导师科研任务繁重，顾及太多必然会影响导师自己科研项目的完成。《现代汉语词典》中关于“导师”的定义是“高等学校或研究机关中指导人学习、进修、写作论文的人员”，因此，从某种意义上来说，大学导师是指导老师的意思，严格区别于中小学的班主任以及大学的辅导老师。但是目前高校存在一种“导师不导”的情况，有些导师不把此当做自己的一份责任，因此这种制度有时仅仅是一种形式，学生并没有在导师制中有所收获与成长。理想的导师制应是导师对学生言传身教，潜移默化地培养学生终身学习的意识和自主学习的能力，塑造学生的科学精神和学术品质，其主要任务是提高学生专业性学习与科研的能力。（二）导师带学生的比例不科学在当前国内大学如武汉科技大学、河南大学等高校的部分学院做到了一个导师带5-7个学生的导师制度，正在逐渐与外国导师制缩小差距。吉首大学文学院由于师资或经济条件等各种原因实行的是一个导师带一个班的制度，一个班平均。
剑桥大学有哪些学院 请介绍一下 剑桥大学历史古老悠久，至今仍和牛津大学一样保持着独特的“学院制”。大学是一个自我管理的机构：评议院作为剑桥大学的立法机构，由大学、学院的三千多名教师和行政管理。
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中国大学导师制是从什么开始的
英国大学导师制是怎么样的？
在过去相当长的时间里，牛津大学的导师教学由导师和学生一对一地进行。牛津大学导师制以学生为中心 正确答案：C解析：文段先介绍了过去相当长的时间里，牛津大学导师制的核心内容，接着通过一个包含连接词“虽然…但是…”的句子，指出牛津导师制的核心问题并未改变。即。
