幼儿园中班美工活动制作对联教案 幼儿园美工活动 捏娃娃

最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：国际标准商城幼儿园大班美工活动：《漂亮的彩蛋》案例分析背景描述：在美工活动时幼儿都抢着玩，他们也很乐意在纸盘，纸杯，墙壁等材料上作画，再者幼儿园组织的万圣节活动刚过完，幼儿对于西方节日也特别感兴趣，为了进一步丰富幼儿有关西方节日的认知，于是我们开展了漂亮的彩蛋主题活动。案例描述：一名幼儿从家里带来了一个绘画好的彩蛋，大家认为可漂亮了，他们你争我抢的轮看，争着问你从哪拿的，是不是你自己做的？看到孩子们一个个好奇的眼光，我便收集了有关彩蛋的相关资料。在幼儿对彩蛋知识了解后，我们进行了绘画活动。活动前为幼儿讲解了彩蛋的由来，并通过观察图片的形e69da5e6ba90e79fa5e9819331333433626564式来进一步的了解彩蛋的特征，以及教师制作实物来引起幼儿绘画的兴趣与欲望。绘画的时候，幼儿先选择了蛋壳，并能根据教师的图片及实物的观察来进行创意图案，设计不同花纹及多彩的颜色进行装饰彩蛋，绘画过程中幼儿也很细心、认真的进行自己的作品制作，甚至有的幼儿东看看，西看看，拿着蛋在手上转来转去，似乎对自己的作品很满意。在绘画过程时幼儿大多则是仿照老师的作品和图片进行绘画，而发现。不用范画的绘画幼儿园美术活动一般有几个环节 不用范画有2种：一种老师带着孩子现场画画或制作，老师需要准备好材料、工具，还要一个元素一个步骤的教孩子做画。一种是出个题，带孩子去公园或户外，写生画画，不过管理。幼儿园中班美工活动制作对联教案 活动目标1．了解对联、窗花的含义。2．理解对联要点。活动准备民间艺术品、剪纸、花炮、“稿”字、对联。活动过程1．引导幼儿观察过年时各家门前、窗上增添了什么。2．简要介绍窗花的含义：表示喜庆，希望在新的一年里生活得更好？3．出示剪纸、花炮、“福”字。讲解这些民问艺术品丰富的内涵，如在家中悬挂花炮是希望未来的日子红红火火，倒贴福”字是期望新的一年里福气来到，生活富裕。4．出示对联，讲解对联的来历、含义，重点讲解对联的要点(上联、下联、横批)。5．幼儿试着编对联。教师在鼓励、肯定的基础上帮其整理。6．分组出对联：小组商量确定后请老师写出来幼儿园如何开展创造性美术活动 【关键词】创意；美术；兴趣；想象力；创造力 《纲要》指出：“幼儿园的创作过程和作品是他们表达自己认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性的创造性的表达。。如何在幼儿园组织和开展美术园本教研活动 在幼儿园教科研活动中，园本教研既满足幼儿园自身发展的需要，又立足于幼儿园的长远发展，对促进本园教师的专业成长有着积极的作用和意义。近年来，按照新《纲要》的要求，幼儿园积极拓展园本教研的内容与形式，重视用“研”的形式解决教师实际工作中的共性问题，帮助教师用先进理念指导自身实践，从而促进教师自身水平的提高，加快教师专业成长的步伐，让教师的专业成长从牵着发展走上自主发展的轨道。一、树立园本教研的新理念“园本教研”的根本目的不是传授给教师一些现成的研究方法，而是要把教师的创造潜能诱导出来，将教师的生命感、价值感从沉睡的自我意识和心灵中“唤醒”。要创立民主的研究氛围，鼓励教师自主学习，教研活动中人与人之间的关系是建立在平等互助基础上的关系。只有用真诚、平和的态度参与每一次教研活动问题的探讨，建立平等的对话关系，才能真正激发群体智慧，发挥每位教师的潜能。其次，教研需要专业的指导。教研活动是教师专业成长的重要平台，每一个教研活动都需有利于教师专业发展，因此在教研活动中教师需要幼儿教育专业研究人员的“专业引领”，有了引领人，才可能会使教研活动有所突破，使教师在心灵深处逐渐形成默契和意会。最后。幼儿园美术活动我给娃娃做饭饭 以儿童美术活动为主要线索，系统地研究了儿童美术的种类和价值、儿童美术活动能力的发展、儿童美术创作表现特征、儿童美术活动实施方式及儿童美术活动设计指导展示等内容；在阐述角度上与以往研究有所不同幼儿园美工神奇大手机活动教案 在幼儿园，对于小班孩子如何展开美工活动？ 我个人认为，美工活动应该分为美术和手工。那么，在幼儿园小班，我们如何开展美术和手工活动呢？（图片来源于网络，如有侵权请告知我删除）下面是我自己的一些做法。一、美工活动阳春三月，或是春光明媚；或是大雨淋漓；或者是春雨绵绵，万物正悄声无息地吐绿。稀里哗啦的雨整整下了十多天，孩子们都被闷坏了。恰巧周四的时候，洒落几丝的阳光，于是，我带上我班的孩子一起去“校园春游”。沐浴在阳光下的我们，听着小鸟叽叽喳喳的叫声，我们会与小鸟打声招呼：“小鸟，你好！突然刮过一丝暖风，我们会高声欢呼：“哇噢，风很暖呀！暖暖的春风。看着别人正在玩着游戏，我们会默默的看着，期待着自己也能玩上一会儿。突然一个小男孩很兴奋的跑过来，伸出双手：“老师，爱心送给你！我转过头一看，是心形的叶子。这个心形的形状很平滑，所以它是天然而成的心的形状。“谢谢你，很漂亮的叶子，老师很喜欢。看着孩子兴高采烈地正在找着他喜欢的叶子，我突然有了一个想法。“小二班的宝贝，现在请你们去找一找你喜欢的叶子，咱们带回教室。我对我班的孩子说。“嗯，找我们自己喜欢的叶子，真好！孩子得到了他自己应有的自由寻找，开心地去找叶子了。当我们回到教室的时候，我开始。

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