索绪尔的语言学理论对西方20世纪结构主义的文学研究产生了什么影响？ 索绪尔被称为“现代语言学”之父，他所创始的语言学理论被称作“结构主义语言学”。后来该种语言学研究的方法进入到了现代主义的文学批评领域，形成的就是“结构主义”的文学批评，并且以此为基础，又分化出了后结构主义。两者实际上是同一范畴中的不同阶段，文学批评时所应用的方法其实都是同一种理论。因为涉及到语言学，专有名词特别多，不是专门学习过的人很难理解，所以在这里，我们尽量不提这些专有名词，只以通俗点的案例，大概讲一讲基本的观点，看看这些理论如何被应用到了文学研究之中。索绪尔的几个基本观点释义索绪尔的语言学非常抽象晦涩，难以理解，内容特别多。但毕竟是跨学科的借鉴，被吸收进结构主义文学批评中的要素，多是他的基本概念。第一，语言和言语是两种不同的事物我们举一个例子，比如“汉语”。“汉语”作为一种语种的时候，这就是“语言”；而汉语中特定的话，比如“苹果”，这叫做“言语”。也就是说，“语言”是包涵着很多要素的集合体，而“言语”就是这一集合体中的要素，也是具体的符号。这一观点，在结构主义文学批评中，被应用于“系统”概念里。第二，能指与所指的割裂。还是拿“苹果”举例，提到这个词的时候，“所指”指的就是这一。
为什么说 de Saussure 的普通语言学是结构主义的原点？ 我走进大学的时候，也带着这个问题。差不多十年过去了，说一说自己的感受~Ferdinand de Saussure为什么重…
在结构主义语言学中有一对概念：所指·能指，不是很明白，能具体解释？ 音响单位只是符号的外壳，它的实质涉及音链是如何被断开的问题。索绪尔对此的回答是：一是根据音响所代表的意义，二是根据音响在心理上造成的印来象或痕迹。意义是符号的所指(signifie/signified)，是概念；印象是符号的能指自(signifant/signifer)，是音响形象。索绪尔说，所指和能指是同质的，“语言符号所包含的两项要素都是心理的，而且由联想的纽带连接在我们的头脑里”。能指与所指的区分不是物质与精神的区分，虽然能zhidao指是由声音的物质运动所引起的，但能指不是音响，不是物理的东西，而是“声音的心理印迹”。概念的意义和心理的印迹是同质的，因此才能结合为符号。
结构主义语言学和结构主义符号学是一回事吗· 符号学与结构主义有着很深的联系，以至于有时人们会将二者混同，但符号学是一门学科而结构主义是一种方法，结构主义所涉及的范围远不止符号学，同时符号学研究也可以不采用结构主义方法.二者虽然性质不同但在外延上常常可以交叉起来，可以说文学符号学在当代的影响在很大程度上得益于结构主义运动的实绩和赫赫声势.符号学在西方世界可以从古希腊学者那里找到相关论述，现代符号学是由瑞士语言学家索绪尔和美国哲学家皮尔士分别从语言学和逻辑学的角度创立的.索绪尔认为符号学是一门研究社会中符号生命的科学，语言学是这门科学的一部分，符号学的发展规律可以应用于语言学.皮尔士认为逻辑学是符号学的另一种名称，是一种关于符号的几乎是必然的或形式的学说.
简答结构主义语言学的主要内容是什么 结构主义语言学认为语言本身是一个系统，系统内部各个元素相互影响，系统自给自足.代表人物是索绪尔，他区分了共时和历时、言语和语言、能指和所指.在他之后，还有萨丕尔、Bloomfield等等语言学家.一、布拉格音位学派：又称“结构—功能学派”或“功能学派”，主要研究语音学（以音位学为主）.其先驱者是马太修斯，成员主要有雅科布逊、特鲁别茨柯伊、哈弗阿奈克等.成立于1926年，活动中心在布拉格语言学会.他们强调语言内部各成分的功能，强调语言各成分的对比，并通过对比构成总的模式或体系.在音位与音位区别特征理论方面取得突破，还注意将功能注意原理应用于解释句法和文章结构上.二、哥本哈根语符学派：也叫丹麦学派.这一学派主要研究语言的符号性质，以及从符号的角度确定语言在人文科学中的地位，从形式和实体方面来分析语言，给语言的本质以更严密准确的分析，从而形成一个严密的语符学理论体系.创始人主要有布龙达尔、乌尔达勒和叶尔姆斯列夫.它以1931年哥本哈根语言学会的成立为诞生标志.把语言学的问题归结为结构问题，即语言的形式问题，认为语言只是一种内容形式和表达形式所构成的符号；在对语言进行形式化描写时，注重语言的可计算与精确化，这对后来欧美纯理论语言研究长生了。
结构主义语法理论的创始人和结构主义语言学的代表人物一样吗 都是索绪尔吗？ 建构主义(constructivism)也译作结构主义，是认知心理学派中的一个分支。1、图式、同化、顺应、平衡建构主义理论一个重要概念是图式，图式是指个体对世界的知觉理解和思考的方式。也可以把它看作是心理活动的框架或组织结构。图式是认知结构的起点和核心，或者说是人类认识事物的基础。因此，图式的形成和变化是认知发展的实质，认知发展受三个过程的影响：即同化、顺化和平衡。同化（assimilation）是指学习个体对刺激输入的过滤或改变过程。也就是说个体在感受刺激时，把它们纳入头脑中原由的图式之内，使其成为自身的一部分。顺应(accommodation)是指学习者调节自己的内部结构以适应特定刺激情境的过程。当学习者遇到不能用原有图式来同化新的刺激时，便要对原有图式加以修改或重建，以适应环境。平衡(equilibration)是指学习者个体通过自我调节机制使认知发展从一个平衡状态向另一个平衡状态过渡的过程。2、建构主义的发展历史建构主义理论的主要代表人物有：皮亚杰(J.Piaget)、科恩伯格(O.Kernberg)、斯滕伯格(R.J.sternberg)、卡茨(D.Katz)、维果斯基(Vogotsgy)。皮亚杰(J.Piaget)是认知发展领域最有影响的一位心理学家，他所创立的关于儿童认知发展的学派被。
语言学发展史上的几个阶段各是什么 一、传统语言学2113（一）古希腊语言学（二）古罗马5261语言学二、4102历史比较语言学（一）历史比较语言学的1653形成（二）历史比较语言学的发展（三）青年语法学派三、现代语言学（一）索绪尔与结构主义语言学四、当代语言学（一）乔姆斯基与转换生成语言学扩展资料：一、19世纪的历史语言学琼斯的发现，启发了语言研究者的想象。此后的100多年里，除了语言历史比较研究外，其他方面的研究都黯然失色了。学者们的著述大多是比较语法方面的，接着开始构拟原始印欧语。在这种风尚的影响下，19世纪的语言学家都忙于印欧语各语言间的历史比较，并重建那个假拟中的母语。19世纪中叶，达尔文创立了“进化论”，语言进化的理论也自然包括其中了。重视语言历史变化的学风推动了语言理论的发展。19世纪70年代，以德国莱比锡大学为中心的一批语言学家，认为语言变化是有规律的，语言中某个词的语音变化会影响相同环境中许多同类音的变化，进而认为语音变化无例外。被人们戏称为“青年语法学派”的理论，现在看有很多可商榷的地方，但当时他们这种重视客观材料的研究方法，的确把语言学向前推进了一步。19世纪的语言研究对后世影响很大。直到现在，还有不少语言学家在从事语音。
