语言学纲要的问题。。急急急急 帮 语言学纲要的问题。急急急急 帮 一、选择题：下列每小题有一个正确答案，请把代号填在相应括号内。1、汉藏语系诸语言表示语法关系多用（），这是它们在结构类型上的共同。
语言学纲要上什么是中心词分析法？ 句法同义，如何变化句子？有没有什么规律可循？ 正确来说是语言学概论。就是语音、文字、词汇、语法、方言等内容。包括东西方语言的一种总括。
举例说明什么是组合关系什么是聚合关系语言学纲要 组合关系：若干较小的语言单位组合成较大的语言单位，其构成成分之间的关系就是组合关系，又称线性序列关系。组合关系也就是结构关系，有相同组合关系的语言单位构成的类，就是结构类，如通常所说的主谓结构、动宾结构等就是组合关系也是结构关系；组合关系在语言的各个子系统中普遍存在，如语义系统中，施事、动作、受事等就是语义上的组合关系；词语之间的组合是有规则的，较小语言单位只有按一定规则组合才能构成较大的语言单位，才能构成组合关系；语单位之间的组合是有层次性的，词语组合的结果从表面上看是线性的，但是成分与成分之间的组合关系通常却并不是单层的链条式关系，而是立体的层次关系。聚合关系：具有相同组合功能的语言单位之间的关系，就是聚合关系，又称联想关系。具有聚合关系的语言单位之间，一般能互相替换，不过说能互相替换并不意味着在任何时候都能互相替换，而只是说在某种场合能互相替换；具有相同聚合关系的语言单位，就构成某种聚合类，即功能类。但聚合类有不同的层次，较大的聚合类又可以分成若干较小的聚合类，不同的较小聚合类之间，聚合关系有同有异；聚合关系也普遍存在于语言的各个子系统，如汉语音节中的声母之间都有聚合。
举例说明语素、词和词组的区别 ①定义不同，语素是最小的音义结合体，如“民”、“玻璃”等；词是最小的、能够独立运用的音义结合体，比如“人”、“图书”；短语是作用相当于词而本身又是由词组成的大于词的语言单位，“英语教师”、“科学研究”.②作用不同，语素是构词单位，不能直接构成句子，即不能直接作任何句法成分，只有独立成词或组合成词，才有可能独立运用，如“建”和“设”都是语素，它们不能够直接构成句子，只有组成“建设”等词语，才能构成句子.词是造句单位，直接构成句子，也可以和其他词组合构成短语再构成句子，如“花开了”这个句子就是由“花、开、了”三个词语构成.短语也能单独使用，可以直接构成句子.如“月季花开了”，“月季花”就是一个短语.③结构不同：语素不能切分成更小的语法单位，如“人”“沙发”，都不能切分；词是由语素构成的更大的语法单位，如“人民”是由“人”和“民”两个语素构成.但是词不能扩展.如“白菜”是词，不能扩展为“白的菜”短语由词组合而成，因此能够扩展.“白布”是短语，可以扩展为“白的布”.
语言学纲要 举例说明什么叫组合关系，什么叫聚合关系 组合关系也称句段关系，可比作横向水平关系，指一个语言元素与另一语言元素同时排列在言e69da5e6ba90e799bee5baa631333431343632语链条上，构成语言要素在现场的组合，如在“快来”这个句子中，“来”和“快”的关系。是索绪尔的结构主义语言学中研究语言状态关系的两大主轴之一。聚合关系就是语言结构某一位置上能够互相替换的具有某种相同作用的单位（如音位、词）之间的关系，简单说就是符号与符号之间的替换关系。几个词，一组词，他们性质相同，具有同样的组合功能，在语言结构的同一个位置上可以互相替换，替换后生成不同的句子，这些词之间的这种替换关系，就是聚合关系。扩展资料：在一个语言结构中，看到其中的某个单位，会联想到另一个单位，并用另一个单位来替换，组合成新的句子，以符合交际的需要。比如根据“我吃饭”中的“我”，联想到“他”，可以替换造出“他吃饭”，根据其中的“吃”用“做”、“煮”、“烧”等替换，可以造出“我做饭”，根据其中的“饭”，用具有相同功能的“面”、“饼”、“菜”等词语替换，可以造出“我吃面”。组合也是关联关系的一种特例，他体现的是一种contains-a的关系，这种关系比聚合更强，也称为强聚合。他同样体现。
现代汉语里讲语音、语法、词汇，和语言学概论有何不同？我也不知道怎么说，只是隐约觉。 现代汉语里讲语音、语法、词汇，和语言学概论有何不同？我也不知道怎么说，只是隐约觉.现代汉语里讲语音、语法、词汇，和语言学概论有何不同？我也不知道怎么说，只是隐约觉得，。
语言学发展史上的几个阶段各是什么 一、传统语言学（一）古希腊语言学 有文字记载的语言研究可以追溯到二千多年前的古希腊。当时的语言研究是在哲学研究的范围内展开的，属于哲学的一个分支。大约在公元前五。
语言学发展史上的几个阶段各是什么 一、传统语言学2113（一）古希腊语言学（二）古罗马5261语言学二、4102历史比较语言学（一）历史比较语言学的1653形成（二）历史比较语言学的发展（三）青年语法学派三、现代语言学（一）索绪尔与结构主义语言学四、当代语言学（一）乔姆斯基与转换生成语言学扩展资料：一、19世纪的历史语言学琼斯的发现，启发了语言研究者的想象。此后的100多年里，除了语言历史比较研究外，其他方面的研究都黯然失色了。学者们的著述大多是比较语法方面的，接着开始构拟原始印欧语。在这种风尚的影响下，19世纪的语言学家都忙于印欧语各语言间的历史比较，并重建那个假拟中的母语。19世纪中叶，达尔文创立了“进化论”，语言进化的理论也自然包括其中了。重视语言历史变化的学风推动了语言理论的发展。19世纪70年代，以德国莱比锡大学为中心的一批语言学家，认为语言变化是有规律的，语言中某个词的语音变化会影响相同环境中许多同类音的变化，进而认为语音变化无例外。被人们戏称为“青年语法学派”的理论，现在看有很多可商榷的地方，但当时他们这种重视客观材料的研究方法，的确把语言学向前推进了一步。19世纪的语言研究对后世影响很大。直到现在，还有不少语言学家在从事语音。
在复习《语言学纲要》时遇到这样的问题，语言的基础（共核）是（ ）和（ ）。 请教老师 一种语言的基本词汇和语法构造决定着该种语言的面貌，因此我们称之为语言的基础。这个问题是上世纪60年代讲语言学必讲的内容，现在的教材很少有人提了。
求叶蜚声版《语言学纲要》复习提纲。？ （根据所考学校整理 仅供参考）一、语言学综述—导言核心考点 2个语言学的发展历程—5个发展阶段语文…
