为什么说设计物化的目的是设计的文化 作业布置目的不明确

布置课外作业的目的是什么 布置课外作业的目的是：课外作业是整个学习 环节中不 可 少的 一环。以往课外作业内容拘泥于课堂知识，拘泥于教材，往往以试卷中出现的形式作为课外作业的模式，完成同步练习，机械、重复的较多。形式单调，书面作业似乎是其唯一的形式，毫无新鲜感可言，更谈不上趣味性。教师在布置作业时随意性较大，有时目的性不明确，作业量分布不均，开学时作业量较少，接近考试时作业量较多。课外作业的布置要有利于发展学生知识整合的能力。课外作业要体现综合性，打破数学学科与其他学科之间的壁垒，淡化学科之间的界限，淡化知识分割，尽可能拓展学生的知识视野，让学生在完成作业的过程中尽可能综合学习并运用知识。设计活动方案前必须明确什么？ 设计统计活动方案时，必须明确的问题包括：（1）调查目的和任务；（2）调查对象和调查单位；（3）调查项目和调查表；（4）调查时间；（5）调查的组织实施计划．布置作业的目的是什么，应注意哪些要求 布置作业的目的是为了巩固所学的知识教育部门曾明确要求，小学三年级以下不得布置家庭作业，有些家长却要求老师布置，你怎么看？ 出现这种矛盾的情况是因为家校供需出现了分歧。主要基于以下几个原因：教育部门规定三年级以下不能布置家庭作业，是基于素质教育理念下可以让孩子有更多玩和运动的时间，从而达到减负的目的。但是却没有考虑到我国普遍家庭的情况，对于双职工家庭，布置作业时，孩子回家还有作业要写相对于家长来说还比较好把控。可是一旦学校不布置作业了，孩子可以自由支配的时间变多了，但是家长下班后的时间有限，需要处理的事情很多。就势必会出现家庭管理上的盲区，孩子长期没有家庭作业对学校所学习的巩固，家长心里也没有底反而致使有些家长会出现焦虑情绪。所以可以说，学校布置的家庭作业一般可以帮助家长达到以下几个目的，所以他们不希望取消：1.适量的家庭作业可以帮助家长更有效地监管孩子。2.家长可以及时通过作业了解孩子在校学习进度，及时帮助孩子查漏补缺。3.现在大部分家庭都是双职工，要么就是老人管理，有作业大人也能更好地做自己喜欢的事，有一些私人空间，必定有孩子以后家长的私人空间就更有限了。教育部门曾明确要求，小学三年级以下不得布置家庭作业，有些家长却要求老师布置，你怎么看？ 对于一名有思想觉悟的合格的人民教师来说，究竟该听教育行政部门的，还是该听家长的，这个选择应该十分清楚，不存在任何含糊：当然应按教育行政部门的规定和要求去做！既然教育行政部门已有明确规定，不得给小学三年级以下学生布置家庭作业，自然有更具全局和长远意义的考量，任何老师个人或家长无论理解与否，都必须服从、遵守和执行。这不仅体现了教师的教育理念问题，也涉及教师的思想觉悟和职业道德问题。对于家长的诉求，老师虽然不可能不尊重，但也不可能毫无原则地予以满足，特别是在家长诉求与职业要求相矛盾时，应无条件遵守职业要求。因为我们教师是为整个教育服务的，而不应被个别家长的诉求所左右。现实中，不少老师为照顾个别家长的感情和诉求，做出了一些有违教育法规和禁令的事，最终还遭到家长的举报和投诉，并受到处罚。如：听信了家长\"孩子不听话，给我打骂\"的一面之辞而体罚学生；受家长再三请求而进行有偿补课等等。最后老师受到处分，家长却落个一身清白！以本题中冒违规风险而满足家长\"布置作业\"的行为，我想，个别老师之所以会干出这种傻事，除了碍于家长的盛情以外，一个重要的原因，恐怕也有出于自身在成绩、荣誉、经济等方面的私利目的。我是头条号。为什么说设计物化的目的是设计的文化 物化与文化“物化”是指事物的转化，不同形态的物化，反映出人的需要的多元化.文化往往决定设计的发展与运用.设计过程实际上是文化的传承和发展的过程.

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