如何提高小学生写作能力，对于小学生而言，有的把写作爱做轻而易举，信手拈来的一件小事，而有的小学生则是憋了许久，也拼凑不出一篇符合要求的作文。写作真的很难吗？。
小学生怎么写研学旅行的研修日记 写研学旅行的时间，地点，参加人。参观经过和景物，这是重点。感受和心得。研学旅行研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。开展研学旅行有四方面的重要意义：一、研学旅行是贯彻《国家中长期教育改革规划和发展纲要》和十八大及十八届四中全会精神的重要举措；二、研学旅行是培育和践行社会主义核心价值观的重要载体；三、研学旅行是全面推进中小学素质教育的重要途径；四、研学旅行是学校教育与校外教育相结合的重要组成部分。
如何培养小学生的写作兴趣》的研修记录表 一、入门写话，培养基础兴趣小学生的语言能力，包括理解词语的能力，记忆掌握词语的能力，用词说话的能力，修改词语的能力等等。这些能力直接关系到他们习作的表达。这些能力主要取决于阅读教学，为此必须重视阅读教学，从课堂上开始培养学生的写话兴趣。苏教版低年级语文教材中几乎每篇课文都是说话练习的范例，我在教学中发掘教材本身的语言因素，指导学生在阅读过程中体验语言的美，积累丰富的词汇、语言，与作者产生共鸣，并真正体会到这就是作者对生活的感受，也同样应该是我们对生活的感受，从而激发学生产生一种把生活中的美好事物表达出来的愿望。随即我就给学生布置用一句话写出自己的所见、所闻、所思、所悟，比如：春天到了，你看见了什么？你感觉怎么样呀？学生即刻运用课文中的美句、佳词加以描绘，从而对说话产生兴趣，继而产生习作的兴趣，而且坚持每天写，随着水平的提高，改为几句话，一段话，这样以后的习作教学就会收到事半功倍的效果。二、感受生活，培养观察兴趣学生的作文题材来源于生活。对生活的观察与思考、体会与感悟，这是写作的材料之源、思想之源，这是不争的事实；只有当学生充分感悟生活，随时留意身边的所见所闻，才会有所思、有。
小学生怎么写研学旅行的研修日记
如何开展小学语文特色教研活动 1、“做课”活动 有计划地开展“名师示范课”、“新教师展示课”、“优秀教师评比课”、“骨 干教师献艺课”、“学习汇报课”、“识字写字教学研讨课”、“阅读教学研讨课”、“作文教学研讨课”、“城乡教师互动课”、“兄弟学校教师互动课”、“学习汇报 课”、“读书会”等“做课”活动.2、专题教研活动 开展集体备课研讨、复习专题研讨、识字写字专题教研、古诗文阅读专题 教研、作文教学专题教研、阅读教学专题讲座、集体探讨教研课例、新教师展 示课后的交流、研究课题的确定等多方面的内容.3、校本研修活动 开展校本教研、“城乡联动，乡镇联片”活动.4、苦练基本功活动 组织教师开展“三字”（毛笔字、钢笔字、粉笔字）比赛、演讲比赛、案例 分析比赛、读书笔记评比、特长展示等活动.5、“语文沙龙”活动 开展学生语文沙龙活动，如：拼音过关、听写过关、书法过关、书法比赛、朗诵比赛、演讲比赛、阅读竞赛、口头作文竞赛、现场作文竞赛、积累竞赛、古诗文诵读、科学小论文评比等一系列活动.当然，究竟如何开展小学语文特色活动，还必须结合学校与班级学生实际，整 合教研组力量，发挥教学之长，优化个人教学，形成自己的“特色”.
你们学校都是怎样进行教研活动的，效果怎样？ 教研活动是学校常规性工作，我们学校每月都会安排。学校教研活动是提高教师教学水平的重要途径，一次好的教研活动，对教师能够带来极大的启发。所谓好的教研活动，就是目标明确的、不走过场的教研活动。开展教研活动要有针对性。教研活动一般都是针对性很强的活动。通常有以下几个目的，一是帮助年轻教师提高课堂教学的规范性；二是推广优秀教师课堂教学的好做法；三是针对某一教学环节或某一课，寻找最优化教学设计；四是通过教研活动，推进课堂教学改革。怎样开展教研活动。首先要确定教研活动主题，制定活动计划。其次要做好课堂观察记录。听课者应该有所分工，侧重不同观察角度，观察面要广。第三要做好录像，研讨时可以通过回看录像来说明。第四要合理安排教研流程。研讨过程应该包括讲课教师的陈述，听课者的意见，组织者的总结等。要避免泛泛而谈，应该多用数据说话。我们学校教研活动，经常采取同课异构的方式进行，在差异比较中，获得启发。几个常见的研讨主题。总结我参加的教研经历，认为如下方面教研频率较高。课堂教学流程研讨。这是课堂教学改革过程中必须进行的教研活动。我们传统课堂教学，是师从原苏联教育家凯洛夫的五环节教学法，这种教学法影响深远。它的。
如何提高学生的写作能力教研心得 如今，传统的课内写作教学在学生的写作教学中仍然占有重要的地位。它仍然是学生写作水平提高的主要途径，但它也存在很多不足。当前写作教学中的问题是：一是写作教学形式比较单一，上课时都是教师在讲学生在听；二是写作素材来源比较贫乏，学生大都是间接从作文书中吸取素材；三是学生作为写作主体得不到体现，大都处于被动的地位。程标准明确提出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的最重组成部份。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。②写作教学作为语文教学的重要组成部份，在小学教育阶段肩负着不可卸载的责任。写作不仅可以帮助学生沟通社会，还可以帮助学生进行人文精神的培养。因此，小学写作教学一直是小学语文界致力改革和优化的核心问题。尽管当前学生写作教学改革千帆竟逐，百花竟艳。然而，由于我们长期受到传统文化的谨严的影响和传统思维方式的惯性影响，使我们仍然滑入了另一种程式化、模式化、标准化的作文范式，从而忽视了对人的本体性的理性认识，忽视人文精神的承载。小学写作教学领域仍是山重水复，春光不现，致使小学写作教学陷入了“以文为本”的误区。课内写作教学虽然对学生的写作水平的提高起到相当重要的作用，但为了更好。
研修总结怎样写好小学生作文评语 小学作文教学研修心得（一）通过这次学习，我明白了教给学生全面的写作知识，修改技巧，督促加强他们进行有效的写作训练，这是从作文一开始就要注重的，一知半解，迷迷糊糊，半途而废是决不可取的。只要学生从头至尾地有良好地写作习惯，我们相信他们一定能写出e79fa5e98193e58685e5aeb931333337626237好作文。首先，老师要培养学生的阅读能力，让学生喜欢读书，充分发挥他们的想象力和写作能力。语文教师要教育他们树立正确的作文观，把写好一篇作文当作是他们学好语文的最终体现。就此，我们只要在平时的语文教学过程中加以经常的强调和贯穿即可。其次，我们一定要坚持上好作文课。作文课时在语文教学中占较大比例，时间充裕。在这些时间里，我们一定要教给学生一些作文基础知识、作文技巧、写作步骤、修辞手法等常识。上作文课对我们来说并不难，难的是要始终如一，毫不懈怠地完成工作任务。不能对学生灰心，对作文课采取可有可无的态度，任意让学生随便写作。作文课至关重要，不然，其他语文课即使生花，又有何用。再次，采取灵活多样的作文教学方法，便可达到事半功倍的作用。农村学生各方面素质及知识本来就欠缺，要让他们较容易地完成一篇作文，着实很难，不。
语文教研怎样提高学生的作文水平活动记录 \"作文真难！2113\"这是小学生的普遍反5261映。作文到底难在哪里？经过多年的4102探索和实践，笔者发现1653，小学生作文之所以这么\"难\"，原因不外乎两个：一是小学生缺乏写作兴趣；二是写作素材平时积累不足。为此，本人从这两个方面入手，对作文教学进行了改进。一、培养兴趣，加强平时训练。教育家赞可夫说：\"只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。可以说，兴趣是提高学生写作的内动力。在平时的教学中，生动有趣的素材积累也是影响学生作文的一个极为重要的因素。笔者以为，教师应该有目的、有计划地教给学生观察和写作的方法，培养学生兴趣，加强平时训练。1．复述故事写作文小学生都爱听故事，为了让他们兴趣盎然地进入写作状态，形成轻松的写作氛围，笔者告诉学生，作文就是把听到的主要内容记录下来，让别人看了清楚明白。接着再给学生讲一个故事，学生听得聚精会神。之后，请两名同学上台复述，台下同学可以提示补充，最后让学生把故事写下来。同学们都满怀信心地完成了本次作文，文章大都通顺流畅、具体，笔者不失时机地给予他们表扬和鼓励。这样的训练使学生心情。
