如何处理课堂教学中的突发事件 （一）幽2113默法针对学生的“责难性”问题5261、4102“攻击性”问题1653、“挑衅性”问题的刁难时，教师要根据学生的发难方式，幽默地、体面地、不伤大雅地予以还击。还击时，发挥摧枯拉朽的威力，在笑声中揭露其行为或言论的实质。如一位教师走向教室，刚刚推开虚掩着的教室门，忽然一只扫帚掉了下来，不偏不倚，正好打在教师的讲义夹上，课堂上一片哗然。这分明是学生干的恶作剧，可这位老师并没有大发雷霆，而是轻轻地拾起掉在地上的讲义夹和扫帚，自我解嘲地笑着说：“看来我工作中的问题不少，连不会说话的扫帚也走上门框，向我表示不满了。同学们，你们天天与我一起相处，对我有更多的了解，希望你们课后也给我提提意见，帮助我改进工作吧！课堂上一阵窃窃私语后，很快地安静下来了。这位教师面对损害自己的行为以幽默带过，既显示了教师的诙谐大度，又让自己摆脱窘然处境，还为学生创设了自我教育的情境。（二）宽容法宽容意味着教师对学生的一种理解和信任，它不是软弱，不是无原则迁就，更不是纵容与包庇。宽容要使学生能在灵魂深处反省，要使学生体会到教师的仁厚与良苦用心，促使学生自我教育。如，一位老师收到学生一张字条，上面写着：老师，你以为当。
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教师如何处理课堂突发事件 一、案例 有一节语文课，笔者让学生举生活中母爱的例子。学生们纷纷发言：“放学后母亲给我准备可口的饭菜…”“阴雨天母亲给我送来衣服伞具…”“离开家门时母亲的一声声。
最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：维普网2100年7月 百新教师教学Ne ahe ahn wTecrTecigJl21 uy，00No．7第7期教师如何处理课堂教学中的突发事件吕爱英（枣庄职业学院，东，庄，710 山枣270）【中图分类号］2．1G442【献标识码】文A【章编度号l01～4z（OOO～03一O 文l01821）7081职业学校课堂教学中出现的干扰课堂教学活动的行为可 的。当然不可否认，师都喜欢平时表现较好问、绩优异的学 教成以使课堂教学丧失应有的效率，主要原因在于职业学校的 答其学生一般学习基础较差，自制力不强，生普遍有厌学、乏 学缺自信、反、遵守课堂纪律等行为。此外，于职业学校的 逆不由教师中非师范学院毕业生所占比例较大，育学，理学方面 教心知识相对不足，主要是凭经验进行教回学，重知识传授而忽略 注学生的心里和情感需求。而对扩招带来的职业学校学生基础 越来越差的情况，们缺乏相应的处理办法和心里适应能力，他 对课堂教学中出答现的问题在处理上往往带有一
招聘教师面试时通常会问什么问题？ 教师招考面试答辩过程通常会围绕着几个关键点出题。第一种考查教师自我认知，比如“最尊敬的教育家是谁，为什么”“你做过最失败的事是什么，为什么”“遇到挫折时你会怎么办”等这类问题。这种主观认知题一定要突出教师的价值观和人生观，结合自身实际情况来回答。第二种专业题，例如“小学英语课堂评价应注意些什么”“如何保护学生的个性和兴趣”“在政治学习中如何激发学生的学习兴趣？这种题是考查你作为教师不光要会教书，还要会提高学生兴趣，结合所教学课程的实际应用及影响力来回答。第三种计划组织类别和人际交往类，“同事”“家长”“班会”、“家长会”是一般会提问到的内容。考查教师组织能力、对自己社会阶层的认知和人际交往关系。第四种就是对突发情况的考查。大部分会设定场景故事环节，考查你作为教师的应变应急能力。最后就是综合分析题了。也属于考查教师人生观、价值观的问题。
