论文 如何提高班主任工作效率 在小学的教育中，班主任扮演中非常重要的角色，班主任是学校、学生、家长之间沟通的桥梁，因此，班主任在小学管理中有着不可取代的地位。因此，小学班主任就要完善自己的管理方式，从而更好地提高自己对学生的了解。一、提高自身的专业素质由于班主任在小学的教育是非常重要的，因此小学班主任就要想法提高自己的管理效率，从而提高对学生的管理，提高学生的学习效率。要想提高小学班主任的管理效率，班主任就要想办法提高自身的专业素质，例如心理学。在小学的教育和管理中，对学生的心理的认识是非常有必要，只有当老师了解学生的心理状态后，才能使自己的管理方针更针对小学生的心理特性。所以，要提高小学班主任的管理效率，班主任就要提高自己的专业素质，加强对自己的培训以及自主学习。二、加强与学生之间的交流小学班主任要提高自己管理效率，就要加强对学生的了解，这样才能使学生更容易地接受自己的管理方式。因此，在小学管理中，班主任要加强与学生之间的交流。班主任与学生之间的交流不仅仅是指学习交流，还包括情感交流以及一些课外的交流。例如，班主任应该加强与学生的情感交流，在天气寒冷的时候，叮嘱学生多穿衣服，在易感冒的季节，提醒学生。
如何提高班主任工作成效 俗话说：“上面千根线，下面一根针。学校工作千头万绪，纷繁复杂，但归根结底，要靠班主任来落实。班主任是学校最基层最直接的指挥者，是班集体的组织者、领导者、管理者和。
如何提高班主任工作能力 案例分析 班主任是班集体的核心人物，是e799bee5baa6e58685e5aeb931333363373735学校班级工作的教育者、组织者和领导者，是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人，班主任肩负着非常艰巨而又光荣的历史使命。实践证明：一个优秀的班集体和优秀学生的行为养成，决不是自发形成的，在很大程度上取决于班主任素养的高低。凡是学生纪律好、团结向上、朝气蓬勃的班级，其班主任一般都是品德高尚、严于律己、学识丰富、才能出众和爱护关心学生的优秀班主任。一 热爱教育事业，进一步增强责任感和使命感热爱教育，具有强烈的责任心和使命感是班主任提高自身素养的动力，也是做好班主任工作的前提条件。只有热爱教育工作，热爱班主任工作的人，才能积极学习、反思、探索班级管理工作的方法和途径，工作才有激情，爱心、智慧才能充分发挥出来。只有真正做到“静下心来教书，潜下心来育人”，才能在今天这个相对浮躁的社会，独守自己的精神殿堂，做一名优秀的班主任。我的原则是既然做了就要努力做好，就要做到问心无愧，班主任工作虽然很平凡，但我们决不能只满足于做。
如何提高小学班主任的工作实效 小学是学生接受教育的起始阶段，小学班主任工作不仅关系着班级的整体管理质量，同时关系着小学生的学习水平和能力的提升以及综合素质的发展。因此，小学班主任应当充分认识到自己所承担的重任，力求在教育改革的新时期，切实履行好小学班主任的职责，力争成为一名优秀的班主任。
浅谈如何提高班主任工作的实效性 一、情感能增强班主任教育教学中角色的魅力。教育心理学认为，教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。因此，班主任在学生中享有较高的威信，是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。班主任要用自己的学识和丰富的人生阅历，做学生成长路上的知心朋友和引路人。班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好管如严父，爱如慈母，亲如朋友的三重角色，平时可以把自己扮成兄弟姐妹、好朋友的角色，做到以心换心，以诚对诚，学生对老师的崇敬之情便会油然而生。二、情感能形成班级的凝聚力和向心力。一个班几十个学生，他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同。如果每个人都我行我素，各行其事，班集体岂不成了一盘散沙；遇到这样的班级，班主任如能用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，以平等地位与每个学生相处，尊重其人格，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁，学生把班主任当做可以依赖的人。这样，学生也乐意和班主任推心置腹地谈思想、学习、生活，心就会往一块儿想，劲就会往一处使，形成一个有凝聚力和向心力的班集体。警如，我现在所带的班，我。
如何提高小学班主任德育工作的实效性 开题报告 课题研究的背景和意义古语有云：“百行以德为首”，可见德育在人的一生中起着至关重要的作用。少年儿童是国家和民族的未来，他们的思想道德关乎社会主义事业的成败，关乎整个中华民族的精神面貌。因此，新时期的德育工作必须追求务实、高效。进入新世纪，党中央从战略的高度出发，颁布了《中共中央进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，对于新世纪青少年的德育工作提出一系列方针和政策，学校德育工作得到了进一步的加强，有了很大改进。但面对教育改革与发展的新任务，农村小学德育工作还存在一些不适应小学生身心发展新特点、社会生活新变化、全面推进素质教育新要求的问题：一、内容远离现实。德育内容来自于生活世界，因而德育内容也应该是丰富、生动活泼、现实、具有道德意蕴的。但我们现在的德育内容，却被抽去了生活的根基，变成了缺乏道德情感的抽象的东西。学生很难从自身的需要中找到与之相一致的契合点，无法内化为自己的信念，外化为自己的行动。二、教育方法陈旧。普通的品德教育限于班队会、思品课等途径，形式单一，学生缺乏兴趣，缺少实践活动，对于童心未泯的小学生来说，没有比不活动更让他们可憎的事了。三、知与行脱节。小学生。
如何提高班主任工作的有效性 何秋霞 班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者，校规校纪的执行者，教与学双向交流的沟通者，学生学习、生活、娱乐的辅导员。肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好的学习及学会做人的责任。班主任对学生的影响牵涉千家万户，在学生的健康成长中起着导师的作用。在这一学期的班主任工作中，我有这么一种体会，在日常的班主任工作中，老师对学生的情感教育很重要。一、情感能增强班主任教育教学中角色的魅力。教育心理学认为，教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。因此，班主任在学生中享有较高的威信，是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。班主任要用自己的学识和丰富的人生阅历，做学生成长路上的知心朋友和引路人。班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好管如严父，爱如慈母，亲如朋友的三重角色，平时可以把自己扮成兄弟姐妹、好朋友的角色，做到以心换心，以诚对诚，学生对老师的崇敬之情便会油然而生。二、情感能形成班级的凝聚力和向心力。一个班几十个学生，他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同。如果每个人都我行我素，各行其事，班集体岂不成了一盘散沙；遇到这样的班级，班主任如能用真诚的情感去热爱学生、关心学生、。
如何提高班主任工作的效率 开学了，我深感工作的繁琐与忙乱。感觉自己每天总是很忙，却是忙而无功；感觉付出很多，得到的却只是无奈；感觉没有一刻空闲，到总结时却说不出所完成的成果。尤其我还兼任班主任工作，每天除了要完成所教学科的教育教学任务，写大量的教案、做各种记录和笔记、批大量的作业外，还要做好班级的卫生、学生纪律、行为习惯、思想教育、学生安全等工作，还要处理好学校、班级，学生家长、科任教师之间的关系及日常事物。哪个环节处理不当都会使整个工作陷于被动。现代社会生活的节奏越来越快，在繁重的教育教学工作面前，如果不能科学地安排日常工作，提高工作的有效性，那么就很难成为一名优秀的教师，更难成为一名快乐的教师。因为从这学期开始，我担任了一年级的班主任。作为学生的“保姆”、“办事员”、“勤杂工”、“救火队”，扮演着双重角色，即一线教师和一线管理者，如何提高自身的工作效率显得尤为重要。因此这次交流我将从以下几个方面入手，着重阐述我对提高班主任工作效率的一些见解，请各位领导、老师批评指教。一、我认为提高工作效率重要的方法是做事要有计划性。要想工作顺利，就必须做好周密的计划，每学期开始做好学期计划以后，自己要给自己做好周。
浅谈如何提高班主任工作效率 班主任作为学校的重要教育力量，既是学生的导师又是学生的朋友，支持、鼓励、引导学生全面发展，是班主任的工作重心。班主任是学生思想政治文化教育工作管理的重要组织者，在学校的日常管理工作中，起着重要的作用。但是，随着网络技术的不断发展，对传统的教育模式造成了重大的冲击，这在无形中加大了班主任的工作量和工作难度。因此，在这样的情况下如何做好班主任的工作、如何对学生进行科学的管理、如何提高班主任的工作效率，把学生培养成为社会的栋梁之才是很值得思考和关注的问题。下文笔者将根据在校教学的实践经历，对如何提高班主任的工作效率做简单的总结，期与广大的初中班主任共同探讨和分享。一、爱心、耐心、热心、责任心是班主任工作效率提高的必要前提对于每一个教育工作者，特别是班主任来说，教育无小事。班主任的爱心、耐心、热心、责任心是在校学生能够健康快乐成长的必要因素，同时对教育管理工作顺利、有效地开展、班主任工作效率的提高发挥着重要的作用。班主任在学生面前的形象，不应该仅仅是严厉的教师、长辈，而应该像是学生的父母、朋友。
如何利用好班委提高班主任工作效率？
