学习数学，意义何在？ 目前来看，我认为数学的实际意义还没有物理、化学的意义大，可偏偏为什么数学是主科而理化是副科呢？
初中数学人教版各章是什么 七年级上册（61）第1章 有理数（19）第2章 整式的加减（8）第3章 一元一次方程（18）第4章 图形认识初步（16）七年级下册（62）第5章 相交线与平行线（14）第6章 平面直角坐标系（7）第7章 三角形（8）第8章 二元一次方程组（12）第9章 不等式与不等式组（12）第10章 数据库的收集整理与描述（9）八年级上册（62）第11章 全等三角形（11）第12章 轴对称（13）第13章 实数（8）第14章 一次函数（17）第15章整式的乘除与因式分解（13）八年级下册（61）第16章 分式（14）第17章 反比例函数（8）第18章 勾股定理（8）第19章 四边形（16）第20章 数据的分析（15）九年级上册（62）第21章 二次根式（9）第22章 一元二次方程（13）第23章 旋转（8）第24章 圆（17）第25章 概率初步（15）九年级下册（48）第26章 二次函数（12）第27章 相似（13）第28章 锐角三角函数（12）第29章 投影与视图（11）（二）体例结构各章基本结构如下：各节结构根据内容需要而确定，基本上包括以下部分：本套教科书有彩色版、双色版和黑白版等多种版本，配有教师教学用书以及其他教学参考资料（包括电子音像制品）.本套教科书的实验工作得到实验区广大师生的大力。
苏教版数学八年级下册目录
初二数学有哪几章 各版本的具体安排是不一样的。以下是课标的分级目录。1数与代数1.1数与式 1.1.1有理数1.1.2实数1.1.3代数式1.1.4整式与分式1.2方程与不等式 1.2.1方程与方程组1.2.2不等式与不等式组1.3函数 1.3.1探索具体问题中的数量关系和变化规律1.3.2函数1.3.3一次函数1.3.4反比例函数1.3.5二次函数2空间与图形2.1图形的认识 2.1.1点、线、面2.1.2角2.1.3相交线与平行线2.1.4三角形2.1.5四边形2.1.6圆2.1.7尺规作图2.1.8视图与投影2.2图形与变换 2.2.1图形的轴对称2.2.2图形的平移2.2.3图形的旋转2.2.4图形的相似2.3图形与坐标2.4图形与证明3统计与概率3.1统计3.2概率
八上数学书第132页的分式答案 扉页 版权 说明 \\r\\n\\r\\n第十六章 分式 \\r\\n一 总体设计 \\r\\n二 教材分析 \\r\\n16.1 分式 \\r\\n16.2 分式的运算 \\r\\n16.3 分式方程 \\r\\n数学活动 \\r\\n小结 \\r\\n复习题16 \\r\\n三 习题解答 \\r\\n四 教学设计参考案例 \\r\\n16.1.2 分式的基本性质(第1课时)\\r\\n16.2.2 分式的加减(第1课时)\\r\\n16.3 分式方程(第1课时)\\r\\n五 拓展资源 \\r\\n六 评价建议与测试题 \\r\\n\\r\\n第十七章 反比例函数 \\r\\n一 总体设计 \\r\\n二 教材分析 \\r\\n17.1 反比例函数 \\r\\n17.2 实际问题与反比例函数 \\r\\n数学活动 \\r\\n小结 \\r\\n复习题17 \\r\\n三 习题解答 \\r\\n四 教学设计参考案例 \\r\\n17.1.1 反比例函数的意义(第1课时)\\r\\n17.1.2 反比例函数的图象和性质(第1课时)\\r\\n17.2 实际问题与反比例函数(第1课时)\\r\\n17.2 实际问题与反比例函数(第3课时)\\r\\n五 拓展资源 \\r\\n六 评价建议与测试题 \\r\\n\\r\\n第十八章 勾股定理 \\r\\n一 总体设计 \\r\\n二 教材分析 \\r\\n18.1 勾股定理 \\r\\n18.2 勾股定理的逆定理 \\r\\n数学活动 \\r\\n小结 \\r\\n复习题18 \\r\\n三 习题解答 \\r\\n四 教学设计参考案例 \\r\\n18.1 勾股定理(第1课时)\\r\\n18.1 勾股定理(第1课时)\\r\\n18.2 勾股定理的逆定理(第1课时)\\r\\n五 拓展资源 \\r\\n六 评价建议。
初中数学课堂教学教案 第五章 反比例函数教材分析：函数是在探索具体问题中数量关系和变化规律的基础上抽象出来的数学概念，是研究现实世界变化规律的重要内容和数学模型，学生曾在七年级下册和八年级上册学习过“变量之间的关系”和“一次函数”等内容，对函数已有了初步的认识，在此基础上讨论反比例函数可以进一步领悟函数的概念并积累研究函数性质的方法及用函数观点处理实际问题的经验，为后继学习二次函数等产生积极的影响。本节课通过对具体情境的分析，概括出反比例函数的表达形式，明确反比例函数的概念。通过例题和列举的实例可以丰富对反比例函数的认识，理解反比例函数的意义。学情分析：1.已有的生活体验2.对以前学过的函数、一次函数、正比例函数有关知识的初步理解。教学目标：(一)知识与技能1.结合具体情境体会反比例函数的意义。2.能根据已知条件确定反比例函数表达式。(二)过程与方法1.从现实情境和已有的知识经验出发，讨论两个变量之间的相似关系，加深对函数概念的理解.2.经历抽象反比例函数概念的过程，领会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念.(三)情感态度与价值观结合实例引导学生了解所讨论的函数的表达形式，形成反比例函数概念的具体形象，是从感性认识。
