匆匆这篇课文为什么作者能写得如此感人 为什么朱自清要写《匆匆》?完整一点点,写作背景,那篇课文的生字,感悟都说出来,

匆匆这篇文章的写作方法？ 写作手法：诗人借助想象把它表现出来，运用联想的手法。“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青了的时候；桃花谢了，有再开的时候。诗人运用排比勾勒一个淡淡的画面。作者运用拟人和比喻形象的暗示：这画面里现出的大自然的荣枯，是时间飞逝的痕迹。“象一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里。把自己八千多日子比成“一滴水”新奇的比喻，极度的夸张，和喻成大海的时间之流的浩瀚相比，而突出自己日子的“没有声音，没有影子”的特点。仿写：太阳落了，有再东升的时候；小河冻了，有再奔流的时候；梦儿醒了，有再继续的时候。可是，聪明的，请回答我，我们的日子为什么一去不复返呢？是他在跟我们捉迷藏罢：又躲在哪儿呢？是他自己消逝了罢：那又是多久才不辞而别的呢？光阴荏苒，如白驹过隙。五年了，我也不知道自己度过了多少昼夜。黯然默算着，一千八百多个日子已从手中悄然无声地滑过；好似捧在手里的水慢慢地从指缝里浸落，滴在了尘土里，飘在了风雨中，没有任何动静，没有种种声音。中学时段总是要来的，幼儿时光总是要去的；来去中间的小学阶段又是如何匆匆的呢？早上的阳光是温暖的，他总是拍着我的小屁股，唤我起床.可是，阳光的温度是会变的啊，于是我也跟着。在匆匆里作者为什么把时间写的那么感人？ 匆匆这篇文章作者饱含激情。写得十分感人，教育我们要珍惜时间，珍惜当下。六年级课文匆匆，时间的流逝本是人们常见的现象，为何作者能写的如此感人？ 因为作者在描述“时间流逝”时蕴含了深沉、真切、难以抑制的情感。情感郁积深厚，便会很自然地诉诸笔端，再加上作者借助比喻、拟人、排比等修辞手法，将不可感的抽象事物变。时间的流逝本是司空见惯的现象 为什么作者能写的如此感人 读了课文你对时间的？ 珍惜时间一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴朱自清的《匆匆》写的是什么意思？ 《匆匆》是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。文章围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。原文：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是—洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时。给《匆匆》这篇课文提一个问题 1本文的中心思想是什么2表达了作者怎样的思想感情？3运用了那些写作手法？4 时间为什么过了不再回来呢？5本文作者为什么会写这篇课文呢？自己挑吧读了匆匆这篇课文你对时间的流逝有什么感触？ 简单一点：光阴似箭，日月如梭。人的生命非常有限，我们应该珍惜每一点滴的时间，这样才能活出精彩的人生。知道 提问 搜一搜 。举报反馈 。为什么朱自清要写《匆匆》？完整一点点，写作背景，那篇课文的生字，感悟都说出来， 他感叹时间的匆匆，时间如流水般稍纵即逝，八千多个日子相当于二十几岁，作者认为失去了二十多年，却又过的那么匆忙，所以朱自清要写《匆匆》

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