《石灰吟》教学设计(附反思和评课)-精选文档 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：叶老师《石灰2113吟》教学设计（附反思和评5261课）观察内容的选择，我本着先静后动4102，由近1653及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样？幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，。
《石灰吟》表达了诗人怎样的情感？ 《石灰吟》的大意是：经过千锤万凿从深山里开采出来的石头，对烈火的焚烧看得平平常常.只要能把自己的清白留在世界上，粉身碎骨也不怕.全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操.
石灰吟的感受或评价 感受 这是一首托物言志诗.作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心.作为咏物诗，若只是事物的机械实录而不寄寓作者的深意，那就没有多大价值.这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，.
《石灰吟》中后三句有关的化学反应是什么？ 烈火焚烧若等闲-CaCO3=（高温）=CaO+CO2↑粉身碎骨浑不怕-CaO+H2O=Ca(OH)2要留清白在人间-Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
石灰吟赞颂了石灰怎样的品质，抒发了作者怎样的思想感情 都是“托物言志”的诗.《石灰吟》表现了作者清廉、一身正气，做一个清官的志向.
《石灰吟》教学设计(附反思和评课) 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：吴利梅《石灰吟》教学设计（附2113反思和评5261课）一、梳言：读通诗句4102 1.导入1653解题(1)同学们，这节课我们要一起来学习一首古诗，题目叫《石灰吟》。(板书)(2)吟，吟诵之意，是古典诗歌的一种形式。还记得吗？孟郊的《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。白居易的《暮江吟》：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。(3)这首《石灰吟》，其作者是明代著名的民族英雄—于谦。(板书)相传有一天，于谦信步来到一个石灰窑前，此时师父们正在烧制石灰，只见一堆堆青灰色的山石经过烈火焚烧后成了白色的石灰，于谦感慨万千，稍加思索后便吟诵出了这首脍炙人口的诗篇。齐读诗题。2.读通诗句(出示课件)(1)请同学们翻开书P100，自由读这首诗，做到读正确、读通顺。(2)指名读，师生相机正音。学习生字：焚。读音：前鼻音。是一个会意字。火烧丛木。古人田猎，为了把野兽从树林里赶出来，就采用焚林的办法。注意“粉骨碎身”和平时读的“粉身碎骨”不一样。(3)还要读出七言诗的韵味，师生进行平仄韵律的接读。(4)学生自由再读后齐读。过渡：这。
石灰吟的三个化学方程式？ 千锤万凿出深山-物理变化.烈火焚烧若等闲-CaCO3=（高温）=CaO+CO2↑粉身碎骨浑不怕-CaO+H2O=Ca(OH)2要留清白在人间-Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
《石灰吟》教学设计 一、导入新课，揭示课题。了解于谦，交流于谦的故事。二、讲读古诗《石灰吟》。1.初读指导，理解字、词意思和全诗大意。(1)解题。板书题目。吟：歌唱。。
改写石灰吟 成小故事 于谦从小学习刻苦，志向远大。相传有一天，他信步走到一座石灰窑前，观看师傅吟们煅烧石灰。只见一堆堆青黑色的山石，经过熊熊的烈火焚烧之后，都变成了白色的石灰。他深有感触，略加思索之后便吟出了《石灰吟》这首脍炙人口的诗篇。于是，12岁的于谦写下的这首诗不只是石灰形象的写照，更是他人生的追求。
