普通三本建筑专业毕业，去初中当老师还是去建筑企业上班更好？ 谢谢朋友的邀请：普通三本建筑专业毕业，去初中当老师不是你想去就能去的。你有教师资格证书吗？你读过教育心理学吗？你有教学的经验吗？三本建筑专业毕业，能找到一份工作，在社会有一块立足之地能自食其力，已经算不错了，很多大学生毕业后还在忙着找工作，为生计忙碌着。去建筑企业工作，对你来说专业对囗也有用武之地，脚踏实地从头干起吧！天生我才必有用，与其好高骛远的胡思乱想，不如实实在在的干好本行，不经历风雨怎么能见彩虹？不必再纠结迷茫了，事在人为机遇和挑战是并存的。
我读的是三本大学，想当初中老师，容易吗？ 可以只要你报考师范院校的师范专业或者其他院校毕业后能够取得教师资格证之后，都可以当老师，本科可以当高中及以下中、小学教师，专科能当初中、小学和幼儿教师。但是一定要取得教师资格证。如果要是考的师范专业，教师资格证是毕业就给了；要是非师范专业，就得自己考。
三本院校毕业生能否在高中当老师？ 我是师范类三本院校毕业生，听说国家规定三本院校毕业生不能教高中。不知道有没有这个规定。在高中教书有什么要求？你看看你的教师资格证是什么职称！。
三本学校毕业生可以当初中高中老师吗？？ 看你有没有那个能力啊 如果有点关系还是可以的
当中学老师需上哪个三本大学 哪个三本大学出来都进不了正规公办学校教书的，除非你继续攻读师范院校研究生才有希望，或者你一开始就上的是二本以上师范院校。
三本毕业后能在初中当老师吗？ 三本毕业可以在初中学校当老师，这只是有机会，要当上还有很多路要走，是有条件和限制的，有时候还要运气在里面，例如：统一招考，专业对头等等。具体能不能我下面分类说明：其一，一般大城市和中心地带学校都要的是研究生和重点学校的学生。这些学校就没有三本毕业生的任教机会。其一，三本毕业一般都是在三线城市或者农村中学才有机会当老师。因为这些城市很缺人才，一般高文凭的是不会选择这些地方的。其三，比如新疆等地，由于缺少人力资源，那边招考考试大部分没有专业限制，而且文凭要求许多都是大专就可以的，所以这些地方三本毕业的学生完全有机会当老师。其四，许多初中老师招考都是按照专业要求来招考的，例如：缺英语老师人家就要求英语专业，所以，不论文凭高地，当初中老师还是要看自己的专业和每年考试的专业要求。普通高等学校招生全国统一考试招生录取批次分为“本科提前批”、“本科一批”、“本科二批”、“专科一批、“专科二批”等招生批次。中华人民共和国教育部近年积极推动各地开展高校招生录取批次改革，普通高等学校招生录取批次合并体现了国家改革的总体方向。
三本毕业后能在初中当老师吗？ 三本毕业可以在初中学校当老师，这只是有机会，要当上还有很多路要走，是有条件和限制的，有时候还要运气在里面，例如：统一招考，专业对头等等。具体能不能我下面分类说明。
我是三本院校的本科生，想去当中学老师，就业市场怎么样？ 虽然我不是师大的，但是坐火车的时候会碰到师大的，听她们说现在还是考小学比较好。
上三本考研还能去初中当老师吗 可以去的。当老师，除了学历符合教育部的规定外，还必须取得教师资格证和普通话水平应当达到三级甲等以上标准等。中小学教师资格证报考条件：1.思想品德条件遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德；经申请人员单位或户籍所在地乡(镇)或街道办事处思想品德鉴定合格；应届毕业生由所在学校进行思想品德鉴定。2.各种教师资格应当具备的学历要求（1）、\"两学\"学历要求在校生(大二、大三、应届毕业生)凭学生证或相关证明均可报名参加考试。（2）、国家统考学历要求报考幼儿园教师资格。应当具备幼儿师范学校毕业及以上学历；报考小学教师资格，应当具备大学专科毕业及以上学历；报考初级中学、初等职业学校文化、专业课教师资格，高级中学，中等专业学校、技工学校、职业高中文化课教师资格，应当具备大学本科及以上学历；报考中等专业学校，技工学校和职业高中学生实习指导教师资格的，应当具备大学专科毕业及以上学历，同时还应具备相当于助理工程师以上专业技术资格或中级以上工人技术等级。在校生仅限毕业年级生报考，报考时应提供学校出具的在籍学习证明。3.教育教学基本素质和能力要求教师职业的特殊性在于从事教师职业必须。
上三本考研还能去初中当老师吗？ 如果想当老师首先还是需要考取一下教师资格证，毕竟是一个从业许可证其次目前就教师体系来说，分为两种：第一种是考国家编制，成为编制教师，在我上报名，选择想去地区翻公办院校；第二种是合同制教师，即采取面试，试讲的方式进入私立学校或地方学校，采取合同制。这类教师会要求高一些，讲求升学率。如果课讲得不好，或是多数家长投诉，可能会面临扣工资，或是开除。但是相应的，如果课上的好，班级班级单科成绩高，工资也是相对公办教师要高出许多。如果有研究生学历，那当然是最好的了，毕竟有了研究生的学历，自己的门槛就高了，可以把基本工资往高的谈。
