你认为学生在教室的座位怎么安排才比较合理？ 老师安排座位各有各不同的做法，我家小宝有读四年级的。学习成绩中上。个子不算太高。每次老师都安她坐前面，二年级有两个小宝，两个人高矮相差不太，个子高点的学习成绩五名以前。老师安排座第一排最前面，另外一个小宝学习中等的就座倒数第二桌，还有一年级的小宝个子也不算高，也是座后面。我估计这些基本上老师都是按学习成绩来编排学生座位的。
为什么孩子难题会做，但是简单的不会做？ 谢谢邀请。的确有这种情况。我的孩子上初中时被老师们称为数学“大拿”，但是数学成绩很难得满分，所丢掉的分数不是在难题方面，而是比较简单的选择题或者填空题。我认为造成这种情况的原因主要是以下两个方面：一，对简单题不够重视，平时做题时只注重比较难的题型。能够会做难题，说明学生的基础知识很扎实，而且也比较聪明，对知识的理解比较深入，这样的学生在平时做题时，对那些比较简单的题根本不去理会，认为那些比较简单的题对自己来说是小菜一碟，他们把精力主要发费在那些综合性强比较强，难度比较大的题型方面，这样他们接触到的题型就会增多，知识面也比较宽，因此，他们做难题很拿手；而那些简单的题，因为平时对它们的关注度不够，做的题比较少，因此他们在做简单题型时就不会进行深入思考，看到题后很随意的去做，结果那些简单题中的一点点儿小弯就很容易被他们忽略，结果就会出错，而且，当老师们指出他们所存在的问题时，他们也往往不会太在意，总认为那道题对于自己来说很简单，只是大意罢了。二，善于做难题的学生有很多人存在马虎的缺点。有些学生在做难题时是比较认真仔细的，但遇到简单题时就会出现马虎的情况，不是计算结果出错，就是审题不清或者不。
中学生如何提高听课效率？ 我想以自己的观点和经历谈谈这个问题。我想从教和学的角度进行阐述：一、从教学上提高效率。我原是一名中学物理教师，教物理课十余年。在教学中，我从下面几个方面提高学生的学习效率：1、上课写纸条。正式讲课前取消回顾上节课内容的提问，取而代之的是让学生写小纸条，让每一位学生写出上节课讲的物理定义或公式，然后写上姓名交上来。为什么要这样做呢，我发现上课提问有一个弊端，会的同学踊跃回答问题，不会的同学就不考虑，当你叫到不会的同学时，他就直接说不会。所以我改变了方法，变提问为写纸条，虽然浪费了我的一些时间去看纸条的内容，却换来了同学们都思考问题的积极性。2、上课不满堂灌。只讲二十几分钟的课，然后花几分钟总结讲课重点，其余的时间让同学做作业。这样，基本上同学们在课上就把作业完成了，他们觉得学物理很轻松。3、单元测试。每讲完一个单元，小测验一次，学生平时基础知识掌握的比较好，成绩自然也就提高了。同学们在课下学物理的时间比较少，当然也就提高了学习的效率。二、学生在学习中提高效率。我归纳为注意听讲、劳逸结合、掌握基础三点。学生可从这几个方面提高学习效率：1、注意听讲。我在上小学和中学时有个算是好的习惯吧，就是。
孩子小学一年级，座位和孩子的学习成绩之间到底有没有关系？ 孩子个头比较高，不麻烦老师就对了。一年级的孩子，座位和学习成绩之间基本没有太多的关联，因为一年级的“小豆包”都很“怕”老师，很希望自己是老师眼里的“好孩子”，老师的要求比“圣旨”还管用呢！父母的话可以不听，爷爷奶奶的话可以不搭理，但是老师说什么是一定会听的，即使是看起来调皮捣蛋的孩子，只要老师在班级，也一样会表现的特别乖巧、特别懂事、特别听话，甚至时不时还会把别的同学做的不好的“打小报告”。在座位上，如果孩子个头比较高，坐在后排属于情理之中，但是还是有几点要提醒家长：1.要求孩子配合老师，最大程度的配合老师，听老师的话，当然家长有时候觉得老师的一些要求和作业不合理，家长也要更多的配合。2.要求孩子在课堂认真听讲，能够做到坚持认真听讲，保证课堂学习效率的孩子，成绩一般都不会太差。3.家长要有更多的时间参与和班主任以及任课老师之间的沟通，保证自己能够知晓孩子在学校的一举一动，孩子的学习状态、学习成绩、和同学相处的情况。4.家长要有更多时间陪伴自己的孩子，参与孩子学习过程，帮孩子建立良好的学习习惯，和孩子一起有更多的阅读，这可比座位来的更重要。5.如果孩子有近视眼、坐在最后一排看不清黑板、周围有同学。
