中班整合回乡偶书教案 一、教学目标：知识目标：学会偶鬓衰三个生字，了解古诗大意。能力目标：理解领悟诗意，学会有感情地朗读古诗。情感目标：想象古诗所表现的情景，体会作者忧伤之情。二、教学重难点：了解大意，把握作者的思乡之情，想象古诗所描绘的画面。三、教具准备：多媒体课件四、教学时数：一课时五、教学过程：一、谈话导入，据题质疑1、介绍背景。（出示课件插图）小朋友们，今天老师要给大家介绍一位老爷爷，他的名字叫贺知章，这位老爷爷啊活了85岁，相传在他十岁的时候，就和父亲离开了家乡去求学，离开家乡后，和父亲两人生活十分艰苦，有的时候吃不上一口饭，有的时候穿不上一件完整的衣服，但是贺知章克服困难坚持读书，因此他的书读得非常好。他和爱喝酒的李白是好朋友，两人常常在一起喝酒、作诗，相处得十分融洽。八十三岁那年，贺知章迈着蹒跚的步子，回到了家乡。瞧。这就是他回到村口遇到孩子们时的情景。小朋友，请你仔细观察，说说你从中了解到些什么？2、揭示题目：此时贺知章十分激动，于是就写下了一首古诗《回乡偶书》。读题《回乡偶书》。3、据题质疑：⑴读了题目你能说说题目的意思吗？重点理解“偶书”，这里的“偶”“书”各是什么意思？⑵。
中班回乡偶书教案结果
古诗中“回”字的读音 本人认为在古代，应该是唐代，回字是多音字，还有一个读音“huai”，有许多证据：“天门中断楚江开，碧水东流至此回（huai）”.“月黑风高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回（huai）”这样读起来才押韵.因此在《回乡偶书》中的两句：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰.儿童相见不相识，笑问客从何处来.”这里教材上将“回”字注作“hui”，而“衰”字注作“cui”，这样整编诗仍不押韵.但是，时有古今，地有南北，这些字的读音不同是很自然的事.我们不能拿现代普通话来对待古诗文和典故中一些字的读音.查《新华字典》，“衰”读shuāi，其义为“事物转向微弱”，举例有“衰老”.“鬓毛衰”的“衰”读shuāi音是衰老义.读cuī音的“衰”是古汉语读音，其义有二：1.等衰、等差、等次、等级.2.同“缞”.“缞”是古时用粗麻布制成的丧服.粗麻布是发白的，所以“鬓毛衰”的“衰”读cuī用的是第二义，是从颜色上把花白的鬓毛形容为“衰”.“鬓毛衰”的“衰”读shuāi音，是直说人衰老了，完全说得通，但是修辞效果远远不如古音那么形象.至于《唐诗鉴赏辞典》解释为“cuī，疏落之意”，大概是根据语言环境形容老人鬓毛外形的吧.
《回乡偶书》优秀教案
将《回乡偶书》改写成一篇文章，不少于300字. 杨柳依依，大雁南飞.贺知章已经得到皇帝的同意，告老还乡.他梦中不知多少次梦到故乡.他一想到这次回家，就别提多高兴了，简直像回到了童年.贺知章回想到少年刻苦学习得志到做官的情景.一眨眼，在朝廷做官已经五十六.
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唐诗回乡偶书其二带拼音 《回2113乡偶书》其二离别家乡岁月多，近来人5261事半消磨。（lí bié jiā xiāng suì yuè4102 duō，jìn lá1653i rén shì bàn xiāo mó。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。（wéi yǒu mén qián jìng hú shuǐ，chūn fēng bù gǎi jiù shí bō。【白话译文】我离别家乡的时间实在已经是很长久了，回家后才感觉到家乡的人事变迁实在是太大了。只有门前那镜湖的碧水，在春风吹拂下泛起一圈一圈的波纹，还和五十多年前一模一样。【词语注释】消磨：逐渐消失、消除。镜湖：湖泊名，在今浙江绍兴会稽山的北麓，方圆三百余里。贺知章的故乡就在镜湖边上。扩展资料：贺知章在唐玄宗天宝三载（744年），辞去朝廷官职，告老返回故乡越州永兴（今浙江杭州萧山），时已八十六岁。此时距他离开家乡已有五十多个年头了。人生易老，世事沧桑，他心头有无限感慨，于是写下了《回乡偶书》二首。《回乡偶书》其二抓住了家乡的变与不变的对比，流露出作者对生活变迁、岁月沧桑、物是人非的感慨与无奈之情。诗人到家以后，通过与亲朋的交谈得知家乡人事的种种变化，在叹息久客伤老之余，又不免发出人事无常的慨叹来。这首诗语言朴实无华，感情自然逼真，充满生活。
回乡偶书的艺术特点是什么？ 《回乡偶书二首》是唐代诗人贺知章的组诗作品.这两首诗虽是作者晚年之作，但充满生活情趣.第一首诗在抒发作者久客他乡的伤感的同时，也写出了久别回乡的亲切感；。
《回乡偶书》教学设计
