初中数学教育 首先这些孩子对学习的认识不够深刻，以至于不懂学习真正的定义是什么，你要配合家长给予引导，慢慢的使孩子们爱上学习，学习成绩自然就可以提高了，至于怎样教好孩子，那就是你这个老师应该考虑到的事情了。
数学教育 你好像数学学习的比较好诶~其实并不是自己一定要追求刺激追求高难度的题才是目的，不一定做出了难题自己才能体现聪明才智和价值。数学我感觉是一种思维，是你考虑问题的角度问题，学活了就OK，奥数并不代表数学的前沿。做不出奥数的难题让自己的自信心减退得不偿失了，要摆正自己的态度，思维方式才是最重要的。你高中数学学得很好已经是相当不错的了，大学肯定是没有问题的，大学里的数学如果你要是文科类的话，大学数学你完全能够搞定，九十分一百分没问题，我大学数学都是九十以上，不过我是文科。大学主要是能力的培养还有你的眼界的开阔，学习的不光是书本知识，更重要的书本以外的知识，这个不是一天两天，利用几个自习时间就能搞定的，上了大学要让自己在个人能力素质，思考问题上，处理问题上有个质的飞跃，学期过后回家，要让家人朋友们另眼相看。这说明你才是大学里的进步。这是我的个人观点。
数学教育学什么？ 数学教育学是一门年轻学科，但其历史源远流长，其中数学教育学的含义：研究数学教育现象，揭示数学教育规律“教什么、学什么”；“怎样教、怎样学”；“教得怎样，学得怎样”以及相关的理论1、有利于提升数学教师的专业素养高质量的数学教育需要高素质的数学师资队伍，需要数学教师专业化.高师院校数学专业肩负数学教师培养的任务，数学教育学是其中一门非常重要的专业必修课程.2、有利于促进学生数学的学习发展怎样让学生学好数学是数学教师的核心任务.通过学习数学教育学，教师可以根据数学教育学的相关理论自觉而有效地指导学生的数学学习.3、有利于数学课程改革的有效实施数学课程改革的关键是课程理念的贯彻和课程的有效实施.通过数学教育学的学习可以提高数学教师对数学课程的目的意义、内容结构、实施方法、评价标准及其各环节之间的关系的逻辑判断能力和调和能力.3.使学生了解数学教育学的研究对象、掌握数学教育学的研究内容及学习该学科的意义；5.了解数学教育学的研究对象、特点和研究方法，理解学习数学教育学的意义.数学教育学的结构及其相关学科数学教育学研究的对象主要是数学学习论、数学课程论、数学教学论，这三论的关系如图0-1-2所示：虽然三论是互相关联的，研究。
