孩子入学应做好哪些准备呢？ 幼儿园：请进来走出去让孩子提前接触小学对幼儿园的小朋友来说，小学的学习环境是很陌生的，没有滑梯、没有玩具、老师们不会天天带着自己玩耍家长和学校应该有意识地提前。
现在中小学有一些老师为什么不管管学生？ 不是不管，实乃不能管，世风日下，学校教育也深受苦寒，被学生家长碰瓷多了，谁不后怕，“教师”也仅是职业，和众生一样，苟苟营生而已。
如何开展小学语文教研活动 现结合主题式校本教研的过程，梳理如下。主题式校本教研的五大环节：确立主题，集体学习，集体备课，课堂教学，课后研讨。一定要真正地扎实地，一个环节一个环节地进行主题式校本教研，坚决杜绝临时找个主题，临时准备节课，应付检查。应付检查与真实的按五大环节进行是明显不同的，是应付不来的。一、确立主题。主题，按要求，应该是从实践中来，实际工作当中，我们发现了什么问题，哪个问题是我们近阶段迫切需要解决的，把它确立为本轮教研活动的主题。但是，这样操作可能遇到的现实困难是，有的主题确立后，很难找到与之对应的学习材料。学习材料不当、不精，会导致后续环节质量低下。怎么办？我们可以由学习材料确定主题。我们手头现有或能够收集的学习材料中，精选出有水平、与修订版课标理念一致、能指导教学的材料，从这个学习材料中筛选出一个主题。这样，就能解决理论水平的问题。主题还要具体，针对性强，忌大而空。九个单位的主题分别为：1、“以读促悟，提高语文素养”（张市小学）。“语文素养”，概念太大，内涵太丰富，它包含了语文的知识、技能、能力、方法、习惯、积累、态度…不是一节课、一种方法、一次活动能够解决的。可改为“以读促悟，悟情。
如何提高教师专业化水平
预防幼儿“入园不适应症”教学反思 1、帮助家长树立2113新知识观、让家长真正理解和形成5261\"以幼儿发展为本4102、终生教育和科学的幼儿教育\"新思想，1653促进家长成为预防和避免幼儿教育小学化的主体，通过家长会、家长开放日、亲子游戏等一系列的活动来宣传科学的幼儿教育，指导家长加强育儿知识，与家长建立平等和谐的关系，定期用书面的形式向家长反馈幼儿发展情况和幼儿园的教育教学内容，定期进行家长问卷调查，了解家长意见、建议并及时解决问题。让家长知道幼儿园教育的内容包括健康的心理，愉快的情绪，合作的精神，动手的能力，语言的表达等等，都不是能用成绩衡量的。幼儿的发展水平和认知特征，决定其学习方式更多地依靠实际的活动：游戏、生活、探索、交往，依靠\"做中学。2、幼儿园一定要遵循幼教规律。《幼儿园教育指导纲要》中指出：要\"从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向。《纲要》中强调指出\"尤其要避免只重视知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。学校方面的配合，\"别人的孩子提前学了小学知识，我们的孩子不早学上学就会跟不上。3、参观学习示范性。
翁源县的教育 县城幼儿园1956年10月，附城小学创办幼托班，招幼婴50名，多是机关干部子女，由3位女青年看护。1961年2月，迁蔡屋楼侧，建有平房20间。后建教学楼2座，宿舍楼1座，共1800平方米，改称翁源县属机关幼儿园，分大、中、小16个班。幼儿874人，教职工44人。幼儿中午留园开饭。1982年，商业局、建筑公司、人民医院、氮肥厂等单位，公办起7间幼儿园。入园幼儿683人（不包县幼儿园）。幼儿园贯彻教育部颁定的教育方针、教学大纲。教育内容有：生活卫生习惯、体育活动、思想品德教育、语言、计算、常识、音乐、美术8项。幼师采用幼灯、木偶等教具，进行直观、形象、多练的教学；同时开展适应幼儿心理、生理特点的游戏活动，增进幼儿身心健康。1987年县城有幼师64人，其中幼儿师范毕业的8人，参加幼儿师范函授毕业的30人，达到学历合格的师资占43.7%。农村幼儿园1985年，全县农村办起托儿所、幼儿园617间。入幼托人数19497人，占幼儿总数的91.2%。1960年农村托儿所停办。1981年，农村体制下放，群众集体开办的幼儿园26间，51班，入幼儿1500人。同时有9个乡、镇村办起学前班。1987年统计，全县有幼儿园26间，51个教学班，入园幼儿1590人。农村学校附设一年制学前班134个，3684人。入园。
对农村中小学教师的培训，你有什么建议？ 农村中小学资金紧张，培训资源少，因此农村中小学教师的培训，要结合农村教育的实际来实施，不可盲目照搬城市学校培训教师的方法。具体说来，可着眼于以下几个方面：一是着眼于教师的需求开展培训，解决“培训什么”问题。以往的农村教师培训，培训主题常常由教育行政部门或学校领导决定，培养内容要么是假大空的理论，要么是主讲教师曲高和寡，不接地气，学用脱节，难以达到提高教师专业化水平的作用。因此，农村学校在制订教师培训计划前，要在教师中开展一次培训需求调查，培训内容要切合农村教育实际，本着“缺什么、训什么”的原则开展培训，如此才能最大限度地调动农村教师参训的积极性。二是以县级教研员和兼职教师员为主，组建培训教师队伍，解决“谁来培训”的问题。培训农村教师，并不需要一些高大尚的空洞理论，也不需要顶尖级的教育专家高高在上的侃侃而谈，需要的是对课标、教材、教法实实在在的解读和研究。因此培训农村教师，县级教研员和当地骨干教师足矣，并不需要费尽周折，花钱聘请高校或外地课程专家。有鉴于此，建议各地恢复农村教师以县为单位的暑假、寒假集中备课制度，于开学前安排两周左右的时间，以学科为单位，由县级教研员牵头，当地骨干教师为。
浅谈如何打造学校特色 一、特色开发 有句话叫做：“适合的才是最好的。因此，打造学校办学特色，走学校品牌道路，就必须因地制宜，开发和选择适合学校发展的特色项目，只有这样，才能够保证学校。
扬州市汶河小学怎么样？ 简介：扬州市汶河小学（原名扬州大学附属小学，2012年更正）创办于1912年，是辛亥革命后扬州首批新式学堂之一。历史长达100年之久。学校以队伍建设为抓手，以能力提升为目标，以终端考核为手段，努力打造业务精湛，团结奋进的教师群体。学校通过“师德十问”，帮助教师明确了自己的信仰；采取“请进来，走出去”的方式，举办专家讲座、安排教师外出学习、交流，让教师及时把握当前教育发展的脉搏。
魏翊东直言：对国家队的未来持悲观态度，升学考核与足球挂钩不可取，你怎么看？ 以国人的行动力，只要方向明确，十年即可挤身亚洲一流！哪些方向呢？1.十年之内对各级国家队无成绩要求，不请外教，不搞海外拉练…一切事涉国家男足的急功近利，劳命伤财之举统统取消。坚决不给某些圈内人上下其手的机会。把巨额资金省下来用在正处。2.各俱乐部今年开始设工资帽，力推勤俭办足球。每三年视国足成绩调节增减。对俱乐部出资人进行限制，对从事如权健类高风险行业的，以国资为主的以及主营业务为其他产业的上市公司用三年时间对这三种主体完成清退。拉抬球员身价，肆意金元足球这些人是罪魁祸首。因为只有他们才能不顾投入产出，任意挥霍浪费民脂民膏及政府资源。不清除这些害群之马，勤俭节约办足球，设工资帽都只会沦为空谈。3.改变现有足球版图，大力发展中西部足球，加速扩大足球人口。如国家财政政策一样加大对中西部足球发展的转移支付，把省下来的钱以及之后新增的钱投入中西部，用于扩建足球场地，开设足球青训营，举办各级联赛等。国家应该在中西部地区给予特殊政策。让信得过有水平的资深教练，球员牵头组织足球俱乐部，由所在省份球迷募资成立公司，国家在资本市场予以上市的支持，走自我约束，自我发展的道路。比如可以四川黎兵，安徽李毅为试点在两。
