如何去让内向的女学生在课堂上积极主动的参与学习，并且在生活上开朗起来？ 感谢邀请。她之所以内向属于性格上的胆怯、排斥。这样冒然让她去做这些“可怕”的事情对于她来讲结果更糟，做不好的结果继续作用于她的性格，甚至由原来的排除到恐惧，压力到极限，转学。首先要循序渐进，她需要战胜的不是课堂上人和事，而是自身的心理障碍，如何战胜自己的心里障碍，着手细微：比如让她帮助老师擦擦黑板、抱个作业本、帮老师拿个粉笔，所谓第一招：随风潜入夜，润物细无声。紧接着帮老师收收作业，增加和同学们的接触面，上课提个无关痛痒大家都知道答案的小问题，随后一语带过，不点评不夸奖，她就有了心理变化：好紧张。好紧张。还好回答对了！好像没有那么可怕也。此为第二招：扶上马送一程。第二阶段持续时间长一点之后，她已经能够在心理层面具有回答问题时不考虑周围影响的情况下，就进入第三阶段，心理在排除外界影响的情况下能够有自助思维能力在里面，适当的情况下让她逐渐参与问题的辩论。这样就算大功告成！第三式：化蛹成蝶，完美蜕变。要让她从开始的胆怯到最后的大大方方，不是课堂上提一次问惹得大家哄堂大笑这么简单就能解决的问题，而是教会她如何调整自己的心理适应当下环境。教育首先是心理教育。谢谢致敬那些为教育鞠躬尽瘁的老师。
强迫症 不愿意到课堂，不愿意学习，不想外出是不是有恐惧心。 不愿意到课堂，不愿意学习，不想外出是不是有恐惧心理？如何进行心理关键咨询？谢谢 病情描述（发病时间、主要症状、就诊医院等）：这段时间不愿意在学生中间，也不愿意。
疫情过后学生回校上课，课堂状态不行，学习跟不上，怎么办呢？ 我们复课后，别说孩子们的上课状态，就是我自己的状态也不太好，作息时间的变化，心态的调整，似乎都需要一段时间。每天的测体温，填表格，有时还有小惊吓，突然有的孩子体温就高了，再用水银体温计测，正常。再有就是直播课速度比较快，老师看不到学生的表情，也不可能都回复的及时，反馈听懂了没有，有多少孩子能真正跟住老师的节奏呢？所以回到课堂上，要是复习课还勉强跟住，我领着复习，他们都是问啥啥都忘记了。学生们还是习惯看黑板，课件毕竟是大线条，太粗糙，不利于学生们系统的听课。所以针对这些问题，复课后必须慢下来，而且每节课都根据学科特点小测验，调动一下孩子们积极性，小测验加分不减分，前一天告诉孩子们考试内容。这样就把直播课内容一点一点捡起来了，根据错误率，再详细讲解，气氛就回来了。
如何让学生在课堂中勇于发言？ 这个嘛，我们只要找到不发言的问题，就OK~。问题如下：1.学生不会2.学生会，不屑于回答，一般是因为不喜欢这个科目。3.学生不敢确定答案是否正确，又怕说错了丢人。4.学生会，不敢说，一般有的是很紧张。综合上述，得知问题的原因：1.老师给学生留下的印象很严厉，可怕。2.这个科目，老师所讲课的方法不受学生喜欢。3.老师平时给学生压力大，学生之间很在意面子。结论：1.学生应克服恐惧心理。2.教师的教学方法进行改进。3.教师应多鼓励学生，多表扬学生。分析完毕！
一个中年老师恐惧学生死皮恐惧走进课堂怎么办 不要一叶障目不见森林，老师的主要目的是讲课，如果您这种情况估计跟学生已经不和睦了，先不要把课堂纪律做重点，只要不太过分就先讲课。他们逆反心理很强，不能做下仇。
学校到底该不该允许学生带手机进课堂？如果禁止，你会支持吗？ 教育部去年就发布规定，禁止中小学生将手机带入课堂，这说明手机进课堂已经引起了社会广泛的关注，并因此引发了很多突出的矛盾与问题的情况下，才不得不做出的规定。关于全面禁止中小学课堂禁止携带手机，我完全支持！不仅学校禁止学生带手机进课堂，家长还应该禁止给孩子买手机呢。网络上曾经流行一句话：如果你想害一个孩子，就给他买一部手机吧。事实也恰是如此，很多亲子矛盾冲突，恰都与手机有关系。很多师生矛盾也与手机有一定关系，这说明手机之危害已经非常突出了。但是对于很多家长来说，却意识不到这点，仍然会给孩子购买手机。尽管很多孩子特别聪明，但是只要有了手机，游戏成瘾后，轻易就把学业毁掉了。要知道孩子在课堂上有手机，心思能放在听课学习之上吗？禁止手机进学校课堂，为什么禁而不绝，这恐怕与学校监管不严，家长放纵孩子有关系。要问中国的家长最缺少什么？恐怕当属缺乏理性吧。一面寄希望儿女成人成才，一面又溺爱与纵容孩子。而手机这东西恰是纵容孩子最有好的证据，只要孩子央求父母给买，家长就会心一软给孩子买了。甚至有些家长还以孩子必须要有手机，才能随时沟通，提醒孩子注意安全，知道孩子身处什么位置。想想有道理吗？如果不培养孩子安全。
学生上课不认真听讲，如何让他们对数学提起兴趣？ 很高兴回答你的问题。其实不管是数学还是其他学科的教学，我认为都可以从以下几个方面开展工作：做好课前的准备工作上课前让学生做好课前准备，将与上课无关的东西放在书包或课桌里，以免上课时分散注意力。养成良好的听课习惯帮助学生养成良好的听课习惯。比如，课前预习，把不懂的问题记下来；在上课时带着问题听课，寻找答案。采用情景教学上课时尽量采用情景教学，用新鲜、有趣、生动、形象的事物或故事来吸引学生的注意力。另外也可适当增加活动性的内容，让学生多动手、动脑，使他们的注意力集中到课堂上来。及时评价通过评价、外部奖赏来激发学生的学习内驱力，并给予及时、积极的反馈；鼓励学生积极参与思考，以激发学生的学习动机。及时鼓励，树立学生的学习信心对于不认真听讲的学生，平时应给予较多的关注，通过鼓励和表扬来增强学生的自信心，提高他们学习的兴趣。重视榜样的力量 榜样的力量是无穷的，班上一定会有优秀的学生。表扬专心听讲的学生不失为一种好方法，效果可能会更佳。相信这位学生看到“榜样”上课的表现，他一定会努力效仿的。总而言之，教育学生是一门学问，需要我们用心去感悟，耐心去教导，就让更多的教育机智在我们的课堂上闪现吧！
老师打学生·学生上课造成恐惧感，家长没文化·也不敢说老师·好多家长只是在北后偷偷说一下·应该怎么办 你好，应该去举报的
课堂上遇到学生不愿意举手发言这种情况，怎么办？ 可能的原因：课堂不举手的原因，可能孩子确实对老师问的问题不理解，没有思考出答案，也或者孩子怕回答问题，有恐惧心里，比如胆小，怕答错了，让老师批评（大多数老师不会批评的，一般会鼓励的，让其听其它孩子的回答），让同学笑话，面子上过不去等这些原因。具体什么原因，毕竟自己的孩子自己最了解，找到原因我们再想其它办法帮助孩子，提高他们的自信心。我对这部分孩子的做法：我对孩子们的要求就是，我提出的每一个问题，你们应该积极思考，不管你对些知识点有疑问，或者不懂，或者对其它孩子回答有补充，都可以积极举手，并对任何回答错误，其它有些根本不知道你问的什么问题，我一般不会在课堂进行批评，做得最多的就是让其它孩子来帮忙补充，纠正。但前提是你得举手，这样老师请你起来回答问题对于所有举手的孩子来说都是公平的，我不大可能经常性请那些不举手的孩子，否则对积极的孩子是一种不公平，他们也就失去了思考，举手的积极性。但是这一部分孩子我们又不能放弃，得时刻提醒他们跟上课堂节奏，而且这部分孩子也容易开小差，所以我在设计问题的时候，也会设计一些比较简单的问题，因为问题简单，我就不用举手的方式来请孩子回答，而是直接请那些平时不认真，。
