请从你知道的角度给思维分类

思维分为几类？依据是什么？ 根据思维的形态,可以分为动作思维,形象思维和抽象思维. 根据探索问题答案的方向的不同,可把思维分为辐合思维和发散思维. 按照思维是否具有创造性,可把思维分为,再造性思维和创造性思维. 你所说的逻辑思维是一种思维的过程,发散思维却是一种方向,所以不是同一范畴. 思维还有很多,根据推理的方式还有分为归纳推理,演绎推理辨证推理等,这是一种通过算法和逻辑分类的思维方式. 这些都是人们归纳分类的. 以旅游为一个点出发，你能有多少种思维或者角度来思考这个问题？ 1.文化角度，旅游是促进不同地区文化焦虑的重要方式；2.经济角度，旅游作为第三产业重要部分是社会经济发展的必然趋势；3.政治角度，旅游是有政治远见的国家大力支持的行业；4.游客角度，旅游是通过生活状态的短暂改变为你积蓄新的力量；5.从业者角度，旅游行业从业者节假日都是工作日；6.类型方面，根据分类标准不同旅游可分为亲子游、自驾游、穷游等不同种类；7.海南分界洲岛旅游区是中国首家海岛型5A级旅游景区。 思维方式有哪几种 浅谈一二.从发展的角度说,思维分为：直觉行动思维、形象思维、抽象逻辑思维、辨证思维等.思维又可认为以下几对：直觉思维和分析思维、辐散思维和聚合思维、习惯性思维和创造性思维等等.顾名思义,有些思维的名称和生活中的理解是一致的,很好理解.直觉行动思维主要是说三岁左右儿童,具体的就不说了,但注意和直觉思维是不同的.思考的周密性要考虑分析思维和辐散思维.表达要考虑直觉思维和创造性思维.记忆能力虽和思维有关,但关系不明显,主要是在记忆的初期起重要作用.记忆的后期对系列材料（比如成条的条目、单词表等）很容易受习惯性思维的影响.具体的还不如去找心理学相关方面的书,《现代心理学》（台湾张春兴著）等理论方面的书很大众,更多应用层次的书（比如只讲思维的应用的书）更容易看得懂. 关于思维的分类问题 所谓思维 是指利用语言 表象 动作进行的对客观事物的一种概括间接的认识你这里说百的这些 都不是所谓对客观世界的认识比如对话时候的反应度 这里并没有涉及到认识方面的问题 也不间接 而是直接的 这里解释这种回答知现象 可以用条件反应来说 别人跟你说话都用你道好 你自然也会反应出\"你好\"可以说是一种条件反应而已而看到喜欢的东西就高兴 这也不是思维 是一种情绪 它以你的需要为回中介而发生 而很思维关系不大 属于不同的心理特质与成分 别混淆了总的来说 你问的几答个情况 都不是思维情况 只是情绪和反应罢了 关于思维的分类问题 所谓思维 是指利用语言 表象 动作进行的对客观事物的一种概括间接的认识你这里说百的这些 都不是所谓对客观世界的认识比如对话时候的反应度 这里并没有涉及到认识方面的问题 也不间接 而是直接的 这里解释这种回答知现象 可以用条件反应来说 别人跟你说话都用你道好 你自然也会反应出\"你好\"可以说是一种条件反应而已而看到喜欢的东西就高兴 这也不是思维 是一种情绪 它以你的需要为回中介而发生 而很思维关系不大 属于不同的心理特质与成分 别混淆了总的来说 你问的几答个情况 都不是思维情况 只是情绪和反应罢了 幼儿园数学分类教案按事物的多重角度分类怎么分 活动内容：多角度e68a84e8a2ade79fa5e9819331333339653661分类活动目标： 1.能关注物体的多种特征，对同一种物体进行不同角度的分类，训练思维的灵活性。2.能用简单的标志记录并表述自己的多种分类方法。3.体验合作的快乐。活动准备： 1.经验准备：已有简单的分类经验。2.物质准备：课件，分类的图片、实物，大小篮子；人手一份分类板、记录单、笔。3.活动前，安排好幼儿的穿着。活动过程：一、以“小兔搬家”引入活动 1.结合PPT，教师引入:今天小兔搬家，家里的东西又多又乱，请小朋友来帮它整理整理 2.引导幼儿观察杯子的不同。二、分杯子，学习多角度分类 1.提出多角度分类的任务师：要把杯子分到两个盘子里，可以有很多种分法，请小朋友去分一分。2.出示并介绍分类板和记录单，启发幼儿记录。师：每分一次，就记一次，要将自己分的方法用标记表示出来；放回篮子，用另一种方法再分，再记录。3.幼儿操作，教师巡回指导。4.请幼儿介绍自己的分法。师：请你说说，你一共分了几次，每次是怎样分的？5.教师梳理并小结。师一边操作PPT，一边小结：原来这几个杯子可以分四次，可以按颜色分，也可以按大小分，还可以按有没有柄来分，还可以按有没有花纹来分。三、分组... 思维方式有哪几种 浅谈一二.从发展的角度说,思维分为：直觉行动思维、形象思维、抽象逻辑思维、辨证思维等.思维又可认为以下几对：直觉思维和分析思维、辐散思维和聚合思维、习惯性思维和创造性思维等等.顾名思义,有些思维的名称和生活中的理解是一致的,很好理解.直觉行动思维主要是说三岁左右儿童,具体的就不说了,但注意和直觉思维是不同的.思考的周密性要考虑分析思维和辐散思维.表达要考虑直觉思维和创造性思维.记忆能力虽和思维有关,但关系不明显,主要是在记忆的初期起重要作用.记忆的后期对系列材料（比如成条的条目、单词表等）很容易受习惯性思维的影响.具体的还不如去找心理学相关方面的书,《现代心理学》（台湾张春兴著）等理论方面的书很大众,更多应用层次的书（比如只讲思维的应用的书）更容易看得懂. 关于思维的分类问题 所谓思维 是指利用语言 表象 动作进行的对客观事物的一种概括间接的认识你这里说的这些 都不是所谓对客观世界的认识比如对话时候的反应 这里并没有涉及到认识方面的问题 也不间接 而是直接的 这里解释这种回答现象. 关于思维的分类问题 所谓思维 是指利用语言 表象 动作进行的对客观事物的一种概括间接的认识你这里说的这些 都不是所谓对客观世界的认识比如对话时候的反应 这里并没有涉及到认识方面的问题 也不间接 而是直接的 这里解释这种回答现象. 思维分为几类？依据是什么？ 根据思维的形态,可以分为动作思维,形象思维和抽象思维. 根据探索问题答案的方向的不同,可把思维分为辐合思维和发散思维. 按照思维是否具有创造性,可把思维分为,再造性思维和创造性思维. 你所说的逻辑思维是一种思维的过程,发散思维却是一种方向,所以不是同一范畴. 思维还有很多,根据推理的方式还有分为归纳推理,演绎推理辨证推理等,这是一种通过算法和逻辑分类的思维方式. 这些都是人们归纳分类的.

#数学#发散思维#幼儿园教师