公平公正原则的具体实施 4月6日上午，全市公开选拔县级领导干部举行了面试，经公证人员现场公证，各职位面试的前三名均已“出炉”，这标志着“公选”面试工作圆满完成。众所周知，笔试结束后，面试就成了考生关心、社会关注的焦点。面试工作是否公开、公平、公正，直接关系到整个“公选”工作的成败。纵观本次面试工作，“公开、公平、公正”的原则得到充分体现，这也是本次面试工作获得圆满成功的根本所在。“公开、公平、公正”的原则体现在试题命题上。这次面试，市“公选”办专门从市外聘请专家进行封闭式命题。“公开、公平、公正”的原则体现在确定考评人员上。本次面试的100名评委（每个职位20名）既有经验丰富的领导干部，也有市人大代表、市政协委员，既有机关干部，又有基层代表，80名现场观摩人员（每个职位16名）也是来自于选拔职位单位和相关部门，如此规模的考评队伍在我市公选历史尚属首次，是本次面试公开、公平、公正的创新所在。“公开、公平、公正”的原则体现在面试评分程序上。本次面试专门设计了《评委评分平衡表》，采取对6名考生一次性亮分的办法，以便使每位评委可以根据6名考生的面试情况对其打分进行适当调整，是本次面试公开、公平、公正的又一创新所在。面试中，评委以。
浅谈怎样在教学中践行公正的教育原则 公正始终是人类的追求。在社会教育关系中实现公正，历来是教育家、思想家和政治家们竭力倡导的价值目标和籍以发挥著述的传统领域。就我国而论，从孔子主张“有教无类”的教育公正思想算起，也有两千多年的悠久历史。如何在教学实践中践行公正的教育原则也成为广大教育工作者共同探讨的问题。公正是处理人际关系时公平和正义的伦理原则。教师的公正是指教师在自己的教育活动中对待不同利益关系所表现出来的公平和正义。教育的公正有利于良好的教育环境的养成，有利于教师威信的提高，有利于学生学习积极性的发挥，有利于学生的道德成长，更有利于社会公正的实现。因此，在实际教学过程中，作为教师可从以下几点来实现教育的公正。第一，要尊重每个学生的人格和受教育的权利。只有老师平等地对待每一个学生，真正尊重和信赖学生。对不同性别、年龄、出身、智力、个性、相貌以及关系密切程度不同的学生能够做到不偏心、不偏爱、不偏袒、同等对待，对于身心有缺陷的学生或后进学生不能歧视他们。教学十年，每接一个新的班级，我总要上一堂预备课，课的主题是：夸夸我自己。在课前，我先找前任教师了解班级学生的情况，如哪些同学学习较好？哪些同学学习有困难？哪些同学。
教师如何践行公正的教育原则 教师要重点从以下几个方面来践行教师的公正。一、严格要求自身方面 1、教师要有高尚的师德。我们选择了教师这个职业，就意味着我们比别人有更多的讲究之处。。
教师考核如何做到公平，教师怎样做到公平公正 关注 教师不仅要教风严谨，不断提高自己的教学水平、教学质量和教学效果，还要学会在教学工作中体现公开、公平和公正的原则。以下是个人的理解。一、关于“公开” 。
采取什么办法使教师职称聘任更加公平公正 改革的基本原则，一是坚持以人为本，遵循中小学教师成长规律和职业特点，促进中小学教师全面发展；二是坚持统一制度，分类管理；三是坚持民主、公开、竞争、择优；四是坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献；五是坚持与中小学教师岗位聘用制度相配套。改革的重点是建立统一的中小学教师职称制度体系，设置正高级教师职称，拓展中小学教师职业发展通道，完善评价标准，创新评价机制，建立与事业单位岗位聘用制度相衔接的职称制度。主要内容可以归纳为四方面：一是健全制度体系。改革原中学和小学教师相互独立的职称(职务)制度体系，建立统一的中小学教师职务制度体系，设置从正高级到员级5个等级，依次为：正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。统一后的中小学教师职称(职务)分别与事业单位专业技术岗位等级相对应：正高级教师对应专业技术岗位一至四级，高级教师对应专业技术岗位五至七级，一级教师对应专业技术岗位八至十级，、二级教师对应专业技术岗位十一至十二级，三级教师对应专业技术岗位十三级。二是完善评价标准突出师德和实绩能力。新的中小学教师职称评价标准突出教师立德树人的本质要求，更加注重教学能力水平，强调从事一线教育教学的。
