城乡教育不均衡 教育的不均衡发展个人如何解决

教育的不均衡发展个人如何解决 对于当前教育发展中存在的不公平问题，人们感受最直接、反映最强烈的，是义务教育发展的不均衡。义务教育作为政府提供的基本公共服务，具有强制性、免费性和普及性，是最应体现教育公平的领域。抓好义务教育均衡发展，就抓住了促进教育公平的关键。近年来，在推动义务教育全面普及的同时，党和政府积极推进义务教育均衡发展。2005年，教育部专门印发《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》，明确要求把义务教育工作重心转到均衡发展上来。2006年修订的《中华人民共和国义务教育法》将均衡发展纳入法制化轨道，强调各级政府的法定义务。《规划纲要》提出用10年左右的时间实现区域内义务教育基本均衡的目标和一系列具体政策措施。当前义务教育均衡发展还存在一些突出问题。如城乡、区域之间发展差距仍然较大，区域内校际之间资源配置不均衡，优质教育资源短缺、辐射面窄等。要以保障公民依法享有受教育的权利为基本要求，以提高教育质量、促进内涵发展为重点，通过合理配置教育资源，推进基本公共教育服务均等化，把义务教育均衡发展提高到新水平。一是“提质量”。在人人都有学上之后，人们对教育公平的关注主要体现在教育质量上。促进均衡发展要把提升质量。城乡教育不均衡会带来哪些问题？ 据报道，近日一篇核心内容为“民工的孩子为什么还会成为民工”的的文章在社交网络上广泛传播，该文章将这种社会固化的原因，归结为城乡之间教育差异，该文章称：2013年，中国城市高中入学率为93%，而中国农村的高中入学率只有37%。报道称，目前城乡教育存在着不均衡，在云南的某些偏远乡的一些小学，70多个人一班；在贵州的乡村小学，崭新的录像设备放在柜里几年都没有用；在四川的某些乡村小学，孩子们还在用没有隔栏的旱厕.此外还需要特别注意，乡村孩子们越小，与城市青少年的差异越小，而当他们渐渐成长的时候，差异就越来越明显，罗斯高教授的调查报告中也有所显示，他将其归结为“智力问题”，但相信更多人更愿意认同结论是：“教育差异”。希望相关部门准确地找出了差异的根源，并且给出统一标准和编制的多项措施，进一步弥补乡村教育中的短板，为当下教育中的短板提供一剂药方！新视学教育能改善城乡教育不均衡现状吗？ 新视学教育是一种在线教育模式，只要有网有终端设备无论在哪都可以学习，这样即使在山区就读的学生也能够有机会聆听到优秀教师授课。这样就可以进一步推动了城乡教育均衡的发展。如何实现城乡教育的均衡发展？ 教育均衡，是一个很大的概念，因为涉及的范围太广，面对的对象太多。从我自己理解的角度来说，实现了这些均衡，那才是教育真正的均衡：1、城乡人数的相对均衡。现如今，很多原来的村校关闭了，还有很多只是在为几个人服务。城市里的学校，人数一年比一年增长，乡村里则“门前冷落鞍马稀”，照这个趋势发现，用不了多久，农村里每个镇，最多只有一所学校。2、教学设施的相对均衡。教学设施，分硬件和软件。运动场、教学楼、实验室、微机室、多媒体教室、学生宿舍等全是硬件设施。教师资源分配、学生心理辅导、学生德育发展、学生实验种类、师生配套服务等全是软件设施。这些在城乡之间，差距非常明显。3、教学观念的相对均衡。流行的、先进的、随时的教育理念，什么时候能够达到乡村，进入教学课堂，扎根教师内心，指导学生学习。这个速度，直接决定乡村进步的速度。4、上级关怀的相对均衡。很多时候，在领导的关怀下，是进步和发展的动力。关不关心，关心得怎样，怎样关心，都直接涉及到教师和学生的幸福指数。5、政策导向的相对均衡。6、收入待遇的相对均衡。城乡教育均衡发展实施多年了，你认为比原来有些进步吗？ 城乡教育均衡发展实施以来，城乡学校比原来都有很大进步。尤其是农村学校（特别是规模比较大的学校）的变化特别明显。从硬件方面看，农村规模较大的学校基本上都建有教学楼、宿舍楼、实验楼。各种硬件设施配套齐全，电教设备及各种功能教室应有尽有。生均占地农村优于城里。操场全部达到硬化，有一部分铺上塑胶跑道。生活用水达标。城里学校的硬件设施相对农村来说水平更高，但二者差距不像原来那么大了。在软件方面也有很大改变，师资力量都有不同程度提高。教师的学历全部达标，能力明显增强，基本实现教师队伍年轻化、知识化、专业化。各学科教师配备齐全，各们课程都能开齐开全，能使学生得到全面发展。学生的综合素质得到明显提升。但是，随着教育的发展，条件的改善，农村学校的教师被一批批调进城里，造成农村师资队伍不稳定，缺编严重，无奈只好招一部分代课老师，影响教学成绩。另外，农村学生大量外流也影响了学校的办学水平。总之，自实施城乡教育均衡发展以来，学校发展很快，城乡差距在缩小，但新的问题也随之而来，还需下大力解决。什么是义务教育均衡发展 义务2113教育均衡发展是在义务教育阶段，5261合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，4102缩小学1653校、城乡、区域间教育发展水平的差距，办好每一所学校，教好每一个学生。也就是使区域内义务教育学校在办学经费投入、硬件设施、师资调配、办学水平和教育质量等方面大体处于一个相对均衡的状态，与义务教育的公平性、普及性和基础性相适应。拓展资料：均衡发展是一种新的教育发展观，是解决我国目前现实教育问题的新举措，是实现教育公平构建和谐社会的必然要求。其内涵主要包括三个层面：①区域之间的均衡发展；②区域内部学校之间的均衡发展；③群体之间的均衡发展，目前应当特别关注弱势群体的教育问题。其最终目标，就是要合理配置教育资源，办好每一所学校，教好每一个学生，实现教育公平。

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