平时小学数学老师讲课按照公开课的模式进行可以吗？ 这个显然不会。公开课，是有作秀表演的性质在里面的，那是有一套程序模式的。从老师喊“上课”开始，就进入了表演模式。首先要有导入语，这个也必须事先设计好，怎么说，才能快速的切入这堂课的授课正题。而平时上课，老师通常直接会跟学生讲今天的主要知识点。比如平时上课老师直接会讲：“今天我们要讲：钟表上的时间”，而公开课老师会说：我们怎么才能知道现在是几点钟？小朋友我们家里都有钟吧？爸爸妈妈是不是戴着手表呢？那么该怎么来看时间呢？今天我们就来看看大家会不会看钟表上的时间，等等，我这里是随便举例，实际上课的导入语会设计的像写作文。另外公开课授课的过程也有模式，比如复习上节课知识点-导入-新授（新授过程一定要与学生互动，气氛越热闹越好）-学生课堂练习本课新知-检查完成情况-纠错-总结本课内容-下课-同学们再见-老师再见。每个过程的时间点要掐的很准，否则就可能拖堂，那直接就要被扣分的。而平时上课才没有这么多细节。复习这步根据需要，通常会有的，新授过程中学生要是不会，说不定还会责骂，课堂练习看时间是否来得及，总结可有可无，下课直接走人。可能有家长会问，哪种上课效果好呢？公开课按照时间点稳步进行，不管学生听懂没有，。
新入职幼儿园教师如何上好第一次公开课？ 本人女，刚参加工作，在幼儿园带新入园的小班孩子，目前已经给孩子们上了两个月课了。如果是在教室上课我…
为什么很多小学优质公开课的老师讲课的语调很夸张？ 知乎萌新不知道怎么表达感谢，看了各位答主的回答，真的受教了，以前一直没有把自己带入教室的角色里，也…
年轻教师该怎么讲公开课，才能让评课人满意？ 根据我校惯例，新学期开学后，新进教师、换任教学科的教师需要讲授一节公开课，学校领导班子、同学科教师会参与听、评课。这些年轻教师往往会发问：怎样才能上好这节公开课？以我的经验来看，这节公开课对于这名教师很重要，大多数人都有“先入为主”的习惯，关乎听课人对其的第一印象，上好了，可以开个好局，事半功倍；上不好，事后需要很多工作弥补，事倍功半。用好“四个实”，可以有效地达成课堂目标，收获掌声，拿走不谢哦！扎实的基本功和学科专业知识我上师范时，夯实基本功是常态，每天的早读是“推广普通话”时间，由推普员带领大家读字、词、文章。中午是“三笔字”时间，粉笔字、毛笔字、钢笔字天天练、天天展示。我成为教师以后，最应该感谢的是师范时苦练基本功，为我轻松斩获各级别优质课打下了良好的基础。各学科教师讲课时一定要突出学科特点，比如：语文课，就要体现“以读为本”，教师声情并茂的范读往往能引发学生、听课教师的共鸣；数学课，教师规范的作图、严谨的数学语言也能让人眼前一亮；英语课，流利的英语口语让人跃跃欲试；体音美课堂，专业知识一定不跑偏，凸显出扎实的基本功，让学生学有所获。或幽默风趣，或慷慨激昂，或妙语连珠，或端庄大方。
年轻教师该怎么讲公开课，才能让评课人满意？ 年轻老师上公开课，要达到个个听课老师都满意是不太可能的，而且每个人的教学风格不同，对公开课的评价也就不同。但是，有一点大家都认可的，就是教学效果一定要好。要上一节具有示范作用的公开课，个人认为要做好几个方面工作：一是熟透授课内容，把握重点难点，定好教学目标。一节课要讲什么，有多少内容要讲，一定要充分考虑45分钟的课容量多大，提炼出重点难点后，如何突出重点，突破难点，都要有一个完整的思路，做到主次分明，层次清晰，切忌面面俱到，主次不分喧宾夺主，学生无所适从。二是熟悉学生学情，合理设计授课模式，结合学生接受能力充分调动学生学习积极性。研究教材是如何通俗易懂地教给学生，了解学情是更好让学生易于接受，更好活跃课堂气氛，特别是设计问题深浅要适合学生回答，紧扣学生实际情况，学生肯跟着来学，不至于冷场。三是授课模式要注意避免一言堂。很多年轻老师上公开课，老是怕讲得不够全面，怕讲得学生听不懂，恨不得把所有知道的都讲出来，恨不得学生一下子就背出来，其实这是个误区。公开课一定要注意跟学生互动，多用启发式导入，多用提问式讨论，多激发学生的思维，特别是要引导学生理解运用创新，把握好老师的教学生的学，充分发挥。
平时小学数学老师讲课按照公开课的模式进行可以吗？ 我是数学老师，我来回答这个问题，如果你问我常态课和公开课一样吗？我会回答，是的，教学理念和教学思维是一样的。但是平时上课能达到讲公开课的水准吗？是达不到的。很多老师一说起公开课就跟套路，表演等词联系到一起，我认为是不对的，我记得上初中时我们班上课气氛活跃，有些同学需要表达能力特强，所以外班的老师也拿我们班去讲公开课，老师的思路和教学流程是一定的，但是我们都是随机的，那次那个老师讲的特棒受到很好的评价，所以，公开课并不是哪个学生去怎么回答，而是靠老师全堂掌控。我没有参加过大型的公开课比赛，但是县里的和学校的我都参加过，我认为上公开课和平常课不同的就是公开课更正式一些，你所有的讲课思路要清晰，需要表达要准确，对待学生要有爱等等，而平时讲课发生意外比较多，比如某个知识点看学生掌握不好，直接又重新讲或者再多练习，而公开课不同，必须把旧知识提前复习好，以使公开课顺利进行。讲公开课和平常课不同的是讲公开课你会试讲很多次，一节完美的公开课是不断改正错误的过程，在别的老师给你指出需要改正的地方后再讲，直到没有问题为止，在这期间会有知识错误，语言不准确，板书问题等等，每个人都会出现错误，有大有小，很正常。
小学老师如何上好一堂公开课？ 小学老师要讲好一节公开课，需要做好、做细方方面面的工作，下面主要从以下五个方面说说我的看：一、备课前的准备工作：很多老师认为，讲课题目还没定下来呢，没法准备或者说不着急。我认为这是错误的想法。抽题之前的准备工作非常重要，这是上好公开课的知识储备阶段。这时候我们可以先暂定一个课题，有目的的准备一下，算是练兵吧。这时候的准备可以分为四个阶段：海选、吸收、精选、创新。海选工作也就是说围绕这个课题，广泛搜集各方面的备课信息，查阅网上相关课题的教案、课件等资料，学习别人的优点，看能不能为我所用。因为每一个教案、课件都饱含着作者的心血，或多、或少的都有它的优点，先浏览一遍，根据所讲的课和自己的讲课特色取其精华，大胆“拿来”，为“我”所用。可能别人的例子我不能照搬，但他的思想我可以借鉴，可以在此基础上加以创新。二、备课中需要注意的问题：1.备详案。即教师在课堂中要说的每一句话，学生的回答情况，甚至是教师举手投足的每个关键动作，预测小学生可能的回答状况等等方面，都要写下来，这个备课过程也就相当于把书读到由薄到厚的过程。2.备学生、备听众。备学生。首先，摸清学生的认知障碍。由于是低年级的小学生，。
公开课前老师的准备工作要如何做？ 公开课前，执教的老师可以从“四个一”入手，进行上课前的准备工作：一份详细的教案：这份教案不同于平时用于检查的教案，这份教案中只写教师口头需要说的每一句话，包括开场白、评价语、过渡语、结束语。还可以用不同颜色的荧光笔标注何处需要转换课件，何时需要书写板书。这份详案尽量缩小排版到一张纸面，打印出来夹在教科书中备用。上公开课的过程中，难免出现紧张忘词的现象，这时候，详案就可以帮大忙。一份备用的素材：现在的公开课，课件是必需品。建议将上课要用的资源包在网络云盘或邮箱保存一份，在优盘里拷贝一份，能带手提电脑的，就在电脑上拷贝一份。多一分准备，就多一份安心。不论遇到比赛场地的电脑或网络设备出现任何问题，自己都能应对自如。一套得体的衣服：公开课的场合，是需要精心准备服饰的。这本身也是对前来听课的人的一种尊重。教师若是站在黑板前，自己的服装就以浅色或红色为宜；若上课用的是白板，服装就避免穿白色。但不管是什么颜色，尽量避免花色太多太杂，以纯色为好；画淡妆避免浓妆，少戴或不戴首饰。这是为了摄影时的色彩搭配效果，也有助于学生听课时注意力的集中。毕竟上公开课一般都是需要录影或摄像存档的。暂停 进入全屏。
怎样利用公开课来达到和在课堂上课的一样水平？ 公开课是一种面向学生群体公开讲授课程的活动。公开课除了学生参加听课外，一般还有领导及其他老师参加，是老师展示教学水平，交流教学经验的一次研究活动。1，一般公开课讲课前，老师需要做好充足的准备。比如如何来进行教学设计？怎么导入能更直接地把学生带入课堂？怎么安排环节能够衔接紧凑？又如何设计问题可以让学生更深入地掌握。这些问题考虑好后，先来确定这节课的教学目标，然后来进行教学设计。在设计时一定围绕教学目标，抓住最想让学生掌握的内容，不要胡子眉毛一起抓，反而让课堂感觉是走形式，体现不出重难点。设计出教学过程后，就需要制作课件，我认为课件不需要太华丽，只要能把要想展示给学生的问题和内容展现就可以。2，根据设计好的内容进行试讲。讲课设计的再周密，不试讲自然不知道自己的问题在哪里。在试讲过程中，找同科的老师去听课，发现自己讲课中存在的不足，提出他们宝贵的意见。然后自己再针对问题，做出修改。有的老师喜欢试讲很多次，我认为两三次就差不多，毕竟讲的次数太多，自己也就没了新奇感。3，查漏补缺，不断完善。试讲完了，剩下的功课就是自己的了。因为讲课中随时有变，我们不知道面对的是怎样的学生，他们会有怎么样的表现，。
我是新到小学的一年级语文老师，怎样准备好公开课呢？？
