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徐则民：怎样把握教师介入幼儿游戏的时机
幼儿园教师在教学过程中都会出现哪些困惑？ 幼儿复园教师在教学过程中都会出现的困惑有：对幼儿特点把握不准。主要表现：如在集体教学制活动中经常会有一些注意力很难集中的“坐不住的孩子”。有时他们百会“骚扰”周围的小度朋友，打断教师正在进行的活动。这些孩子对于教师布置的任务，也常常知不能很好地完成。幼儿对家长依赖性太强、幼儿不愿午睡等道等都是教学中常存在的问题作为管理者，我常常走进教学现场进行观摩，在与教师交流的过程中我发现，教师产生的这些困惑主要基于这样几个原因：第一，与集体教学活动不同的是，自主游戏中有太多不确定因素，使得教师难以应对，缺乏现场观察、指导的经验；第二，教师能捕捉到自主游戏中的一些现象，但不知从哪些方面去分析，缺乏解读、分析幼儿行为的方法与思路；第三，教师比较关注幼儿在游戏中自主性、创造性的表现，但仅仅知道等待与观察，不知道如何与幼儿进行现场互动，缺乏有效互动的方法与策略。因此，我认为要解决教师的困惑就要从这些原因入手，让教师在观察与分析幼儿的游戏行为时能做到有思路、有方法、有策略。一、共体验—走近教师，建立“指标”对于如何观察幼儿的游戏行为，现有的一些文本材料给教师提供了参考，如《上海市学前教育课程指南》中就具体。
