云南小学生研究成果获大奖是英雄出少年还是学术造假？您怎么看？ 2019年全国青少年科技创新大赛结果揭晓了，但是其中有一个三等奖的获奖者格外引人注意，这便是云南省昆明市六年级学生陈某石，他所报的项目是《C10orf67在结直肠癌发生发展中的功能与机制研究》。很快，这个获奖项目的前生今世都被网友们给翻了个底朝上，所有证据都表明，这是一个彻头彻尾的学术造假典型。当然如此草率下结论是不可取的，必须要拿出证据来。证据一：陈某石参加2019年全国青少年科技创新大赛的前一年，还对基因一无所知。请看陈某石同学的笔记，真实地记录着他对开启这个获奖项目的经历。2018年1月8日，他写道：老师给了我一个基因（C10orf67），我上网搜了一下什么叫基因。确实让一个六年级小学生解释什么叫基因非常有难度，但这却印证了陈某石获奖绝不是出自他手，而是背后有高人相助。证据二：从算法入门来推敲一下陈某石同学具备学术研究的可能性。从上面这张图片中，我们能看到算法入门的逻辑关系，仅从这里的逻辑关系就能判定一个连基因都不知为何物的六年级小学生，他的父母也不可能超前教孩子学习高中或大学课程。如果没有做这样的超前培养，自然就能印证获奖项目不是陈某石所能完成的。证据三：陈某石父母在中国科学院昆明动物研究所工作。陈某石获奖。
广西民族大学的法学专业怎么样？师资力量如何？ 本问题被收录至活动「你帮考生选学校，知乎给你送饭票」第二期中。活动时间：2019/6/27-7/2活动规则：…
三重一大决策制度实施办法是啥时间 导言：根据《中国共产党章程》第5章第32条第2款规定：“国有企业和集体企业中党的基层组织，发挥政治核心作用，围绕企业生产经营开展工作。保证监督党和国家的方针、政策在。
什么样的国家自然科学基金能够中标？ 错误 ？ mp.weixin.qq.com 7.预实验问题 没有预实验是硬伤，预实验太多也是硬伤，掌握好分寸即可！8．工作条件不足 目前暂时没有审稿人对申请者的工作条件有质疑，英雄不问。
如何获取继续教育学分 一、学分要求：继续医学教育实行学分制。继续医学教育对象每年参加继续医学教育活动，所获得的学分不低于25学分，其中I类学分5-10学分，II类学分15-20学分。省、自治区、。
麻烦给我几个小学课题研究的题目 1、小学语文课堂教学中朗读能力培养的有效性研究 2、小学教学渗透生命教育的策略研究 3、学校教育向家庭教育辐射的实践与研究 4、怎样激发学生的学习兴趣 。
钟南山院士在本次疫情中具体做了哪些工作，对防疫起到了什么作用，贡献有多大？ 除了给出“肯定有人传人”的警告，其具体工作是什么，成绩如何？
发改局是干什么的？ 发改局是一个地区最重要的政府部门，就是原来的“计划”委员会，是专门制定国民经济宏观发展计划的单位，一些地区的发改局还管项目立项、物价调控、对内招商引资等等这些。
如何培养学生发现问题，提出问题，分析问题和解决问题的能力 《培养学生发现、提出、2113分析、解决问题能力的研究》实5261验4102方案关键词：发现问题 提出问题 分析问1653题 解决问题 培养能力一、本课题的国内外研究现状与趋势分析（1）对我国传统数学教学的回顾与反思；我国传统教学的“优势”在于短时间内可让学生大剂量的获取知识；解题训练好，学生解题能力（计算、推理、论证等）强等等，但是也存在着明显的“不足”：如学生学习被动，思维不活跃；问题意识差，不会主动发现及提出问题等。近年来，贵州师范大学数学与计算机科学学院的吕传汉、汪秉彝教授和美国德拉华大学(UniVersity 0f Delaware)的蔡金法博士对中、美小学高年级学生联合进行了“数学问题提出与解决”的跨文化研究，结果表明，中国小学生数学解题能力高于美国小学生，特别是在计算、推理能力上较强；但解题思维不活跃，囿于套公式、模仿范例，直观猜测、动手能力弱于美国小学生；美国小学生提出问题能力明显高于中国小学生，且思维活跃，直观猜测、合情推理能力较强。可见，我国传统的中小学数学教学模式，只重视训练学生解答已经提出的问题，并要求学生按一定的解题模式去反复强化训练，而忽视了如何引导学生去发现和提出问题、去探索解决非常规问题。
