如何培养自己对学科的兴趣？ 共1 学习兴趣是学习动机一个方面，培养学生的学习兴趣，也可以从学习动机分析 学习动机分为内部动机和外部动机，内部动机主要是关于内在需求引起的动机，它比较注重。
浅谈如何提高小学语文阅读能力 ◆2113 李福康 贵州省盘县松河乡松林小5261学 553500 人类社会自有了文字以后，就有了阅读4102活动，1653对于现代社会的人来说，阅读如同衣食，是日常生活的需要。要吸取前人积累的生产生活经验、文化知识，需要阅读；要获取当代社会的各种文字信息，与他人交际，与社会沟通，也需要阅读；要凭借书本知识认识客观世界，不断拓展认识领域，还需要阅读。总之一个人的学习活动、交际活动、认识活动，都离不开阅读。可见，小学语文教学中如何培养学生的阅读能力是关系到教学成败的问题，也是语文教学落实德育教育的重要课题。如何在新课标的形势下提高农村小学生的阅读能力呢？笔者认为应从以下几方面入手。一、激发兴趣，让学生喜爱阅读 我国古代大教育家孔子曾经说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。可见，学生有了阅读兴趣才能从内心深处对课外阅读产生兴趣，让她们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受语文知识。1、营造阅读名著的氛围。有教育家说过“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。与其督促学生阅读，不如营造一种氛围，激发学生阅读的内在动机，调动他们阅读的紧迫感和内需力。教师要经常讲述自己阅读书籍后的收获和体会，用“现身说法。
艺术起源于什么？为什么？
求一篇以“学习的目的”为主题的演讲稿 学习的目的 当今社会2113，人类要5261经过胎教、幼教、4102普教、高教、职教、成教这些终身教1653育之后，还要经历临终前的教育，这样一个煞费苦心的“教育世界”，究竟是为了什么？用我的话说就是“学得生存本领、求得满意职业、创得幸福生活”。这既是教育的目的—更好地促进人的全面发展，也是学习的目的—有效地提高人的学习价值。在今天，全面、协调、可持续性和以人为本，是科学发展观的精神内核，也是教育必须遵从的科学发展观。所以，任何教育，无论是从阶段上、学科上以及具体内容上，在考虑“教什么、如何教”之后，更要考虑“为什么教”的问题即：教育的目的；任何学习，都考虑“谁在学、学什么、在哪儿学、什么时间学、怎么学、为什么学”六个因素中，最值得考虑的当然是“为什么学”即：学习的目的。无论学习的其他因素如何重要，都要围绕学习的目的来运转。可见，学习的目的是第一位的。从人的全面发展学说来看，人要生存和发展，不能仅限于技能本领的学习和掌握，还应包括道德、志趣和意向的发展。也就是说，要使受教育者，在社会和个人教育目的和谐中，调动学习动机、提高德能、开发智能、训练技能、锻炼体能来获得个体生存与发展的自由。1972年，。
论在新课改下怎样提高学生语文阅读能力
为什么有些人会感到无聊？这是否是一种心理疾病？ 近来，“无聊”已经成为欧洲的一大社会问题，许多人都觉得自己的工作非常枯燥，甚至感到自己患上了抑郁症。这种精神折磨让成千上万的欧洲人感到压力倍增，从而导致了许多不良后果，包括早逝。但是，心理学家对于这一社会问题的说法各不相同。英国伦敦国王学院的心理学副教授威吉纳德？迪尔伯格说，尽管人们认识到工作无聊会导致有压力，但这一问题却未在心理学上得到认可；法国心理学家桑迪？曼恩认为，感到工作无聊并非是一件坏事，它可以迫使你激发出你的潜力和创造力，找到新的、适合你的工作，同时她也表示，长期的、严重的无聊感对人们的身体也是有害的；而德国心理学家埃里克？弗罗曼则表示，无聊是人们一种正常的情感状态，不是一种心理疾病，走出无聊状态的关键是找到喜欢的工作。
