教师的主要工作是教书育人还是应付上级的检查？ 引言古之学者必有师，师者，传道授业解惑也。这是出自韩愈的《师说》，老师是给学生传授基本知识和技能，教会学生做人的道理。教师的本职工作是教书育人，为新时代的社会主义现代化建设培养有用的接班人，而有的职能部门为了政绩，忘记了教育的本质。舆论事件湖南湘西州永顺县女教师李田田发文批评过多的形式主义检查，每两周就要检查一次，为了应付上级检查，教师可以不上课而去做与教育教学无关的工作，增加了老师的负担，影响了教师正常的教育教学秩序，该县教育局深夜“约谈”李田田老师，要求李田田删除文章，并签相关协议，引发舆论关注。湘西州委领导派相关职能工作部门领导到学校了解情况，并与李田田本人交谈后，当即表示以后会减少形式主义检查，并保证县教育局不会为难李田田老师，督查室主任说：“若有一切刁难，找我本人。相关领导也批评了教育局的形式主义作风，称赞李田田是“有情怀”的教师。湘西州同时将展开一切形式主义检查，不能增加教师负担。看法像李田田这样敢于向领导提出善意批评意见的人应当值得鼓励，教育局不要变着花样刁难她，李田田老师的确很热爱教育事业，自己给学生买课外书也花了几千元，深受学生喜欢。以前担任两个班的语文教学和班主任。
学校工作总结：特色育人成果总结 最低0.27元/天开通文库会员，可在文库查看完整内容>；原发布者：弘利教育 综合文档类特色育人成果总结XXX中学位于莱州城区，是一所普通高中。几年来，学校立足校情，狠抓落实，注重学生全面发展，紧紧围绕“规范加特色，合格加特长”的办学目标，创新教学模式，拓宽办学思路，教学工作连年取得理想成绩。201X年高考，我校本科上线人数再创佳绩，文理本科、艺术本科、体育本科、春考本科全面开花。刘懿同学以专业成绩全国第二，文化课第一的优异成绩考入中国戏曲学院。一、以人为本，德育先导，端正学生的学习态度我校是一所普通高中，学生中考成绩都在全市3000名以后，文化素质、德育素质都有待于提高。我们认为：学生学习成绩差可以补，学生厌学、无学习积极性最可怕。为此，学校贯彻“要教书先育人，以人为本”的教育思想，牢固树立“教书育人、管理育人、服务育人，活动育人”全心全意为学生服务的思想意识，注重德育工作对学生身心的影响，不断提高学生的自身素质，端正学生学习态度，形成良好的班风、学风。1、抓好养成教育，规范学生言行。无规矩不成方圆。学校制定了《学生工作手册》、《高三学生行为规范守则》，对学生上课、就餐、活动、入睡等日常行为都做了详细。
在教学中，教师为什么既要教书又要育人 教育，顾名思义就是“教”和“育”了，“教”就是教书，“育”就是育人。所以教育就是教书和育人的意思。老师是教育的载体，教育要通过老师才能完成，所以老师既要教书，又要育人。教书育人就是老师的义务了。怎样才能做到教书育人但要真正做到既教书又育人，是很不容易的。目前，就教书育人这个问题，在教师中存在着一些错误地认识：一是把教书和育人截然分开、对立起来。认为自己的任务只是传授知识，至于育人那是学校领导的事、政治课教师的事、班主任的事。二是把教书和育人混为一谈，混淆了教书和育人各自确定的内涵，用教书代替育人，认为自己传授了知识，就自然而然地完成了育人的任务。或是用育人代替教书。认为自己强调了学习某种知识的重要性和学了它有何种好处，不注重把这种知识本身的内容讲清，把一门学科知识的讲授变成了纯政治性的说教或空谈。教书育人是教师的基本职责。把教书与育人割裂开来，或将二者混为一谈、互相代替的做法都是不正确的。教师是人类文明知识的传播者，是学生思想道德的启蒙者，是美好心灵的塑造者。按照教育学的要求，教师要从事一门学科的教学，所要达到的目的有两个：一是教学目的，这就是要讲清知识内容本身；一是教育目的。两个。
