请简述幼儿主要的学习方式有哪些 幼儿主要学习方式：观察学习、操作学习、倾听学习、二维学习，三维学习、室内学习、户外学习、同时学习与继时学习、交往学习、模仿学习、合作学习、冲突学习、同伴游戏中学习。1.根据学习活动中主要感官的运用分观察学习、操作学习、倾听学习；2.根据学习内容分二维学习，三维学习；3.根据学习空间分室内学习、户外学习；4.根据学习过程中儿童对学校材料的运用与安排分同时学习与继时学习；5.根据学习过程中儿童与他人关系分交往学习、模仿学习、合作学习、冲突学习、同伴游戏中学习。拓展资料：活教育思想在我国幼儿教育界有广泛而深远的影响，活教育倡导：1、一切设施、一切活动以儿童为中心的主体，学校里一切活动差不多都是儿童的活动。2、教育的目的在培养做人的态度，养成优良的习惯，发现内在的兴趣，获得求知的方法，训练人生的基本技能。3、一切教学，集中在做，做中学，做中教，做中求进步。4、分组学习，共同研讨5、以爱以德来感化儿童。6、儿童自订法则来管理自己。7、课程是根据儿童的心理和社会的需要来编订的，教材也是根据儿童的心理和社会的需要来选定的，所以课程是有伸缩性，教材是有活动性而可随时更改的。8、儿童天真烂漫，活泼可爱，工作时。
如何培养孩子的学习兴趣？ 一、共情：孩子挺听话，2113但就是5261提不起学习情绪，因此学习成绩也一直4102不理想，对1653吗？二、具体化：您可以举例说明下孩子学习兴趣的具体表现吗？三、探讨问题的成因，并具体分析：a 孩子的学习总是被批评，没有成就感解决：多肯定孩子学习当中的优点，让孩子看到自己的学习能力和成绩，激发孩子内在的价值感；b 孩子总是被打击，没有学习兴趣解决：不断鼓励孩子，让孩子看到自己的进步，不断加大学习前进的动力；c 孩子的兴趣爱好都被打压，孩子失去了好奇与探索的天性解决：尊重孩子的兴趣爱好，保护孩子与生俱来的好奇心，并恰如其分的引导至学习内容当中，从而激发学习兴趣。d 孩子没有梦想，对学习，对什么都没有期待解决：唤醒孩子内心深处的梦想，用梦想的自然力量，引导出孩子自发自愿的奋斗目标，以及学习目标。以上内容看起来简单，做起来难，对家长来说是不小的挑战。家长可以积极参加优胜的免费家庭教育讲座，在专家的指导下，不断提升自身的教育水平高度，从而有效的提升孩子的学习动力。
幼儿园大班详细教案一篇，详细到课前律动，师幼对话，每个步骤都要。那里找的都可以，不用自己想。谢谢！
1.作为一个乐高老师，怎么才能把课讲好，注重流程还是注重课堂气氛？ 本人从11年开始教授乐高课程，说说自己的心得。从10年以后开始，国内的各种所谓的lego education center。https：// u.wechat.com/EDdtnh4NDl kXmt-IKcAi1kA(二维码自动识别)
什么是三维目标 它是指教育教学过程中2113应该达5261到的三个目标维度，即：知识与4102技能（Knowledge&skills）；过程与方法(Process&steps)；情感态度与1653价值观（emotional attitude&values）。“三维目标”是一个教学目标的三个方面，而不是三个独立的教学目标，它们是统一的不可分割的整体。这三个纬度就是K、A、P—（知识与技能（Knowledge&skills）、过程与方法(Process&steps)和情感态度价值观（emotional attitude&values），加上学习事件（Occurrence）本身首字母为O，就是我们所说的KAPO模型。在教学中，既不能离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也不能离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。扩展资料1、一维目标知识与技能 目标：主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力—获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。2、二维目标过程与方法 目标：主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程—指应答性学习环境和交往、体验。方法—包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习…）。参考资料：。
教育培训行业的发展前景怎么样呢？ 晋升途径怎么样？10 公众号【深学邦】，免费领175份教育行业分析报告 17 人赞同了该回答 教育行业未来十年应该会有大爆发，毕竟目前中国已经在逐步进入老龄化社会，。
大班折纸电话区城观察记录 有问题，有需求，请关注莲山课件微信公众号，关注方法：打开微信>；>；点击右侧+>；>；添加朋友>；>；输入“莲山课件”或者扫描二维码大班数学区域活动中幼儿学习记录的过程和。
大班数学课二维分类的教案及反思 大班上数学教育活动：二维分类【活动目标】1.明确标记意思，按照物体的两个特征将物体分成2-4类。2.能根据物体的两个特征或听教师指令进行分类，并用语言表述。【活动准备】物质准备：不同颜色不同形状的积木、不同颜色不同大小的玩具、不同颜色不同形状的小卡片、不同形状不同大小的贴纸等。【活动过程】1.观察积木的不同，兴趣导入。师：小朋友们，这些积木一样吗？有哪些地方不一样？请一名幼儿找出所有方的黄色的积木。2.讲解新的知识和标志，按物体的两个特征分类。师：这里有两个箱子，箱子上贴着标记。小朋友看看，这两个标记表示什么意思？请幼儿将积木按照两个特征分成两类：方的、黄色的积木，三角的、绿色的积木。幼儿按标记把积木分到这两个箱子里。3.分组自选材料练习，巩固二维分类。（1）教师介绍材料。师：（展示材料）老师这里有几种不同的材料，老师需要大家分成三个小组按照老师的要求将分到你们组的材料分类，下面，小朋友们听好了，老师要求你们将同样大小同样颜色的东西分到一起，并和同组的小伙伴说说为什么这么分。（2）幼儿自选材料练习，教师观察并指导幼儿的分类情况。（3）引导幼儿表述自己的分类理由。教师引导幼儿用“我把大的。
如何培养幼儿的想象力的案例分析 案例背景：孩子的创造力想象力及观察力往往超出大人的想像。教育家陶行知先生也曾提出“要解放儿童的双手”、“小孩子有创造力”。新世纪已经到来，如何让每个孩子心灵手巧、聪明伶俐，成功地步入人生之旅，是每位家长关心的话题，也是我们培养孩子的目标。与孩子对话、平时利用各种机会向他们提问和利用美工制作活动等等来激发孩子的想象力是必不可少的，美工活动不但可以发展孩子的小肌肉，更是发挥孩子潜在的聪明才智的桥梁。儿童期是人各方面成长的关键期，人的很多能力取决于这一时期的培养。大量实验表明，对神经细胞进行刺激有利于孩子的智力发展。而动手制作，是对神经细胞进行刺激的有效途径。所以：儿童的智慧在手指尖上！案例描述：片段一：一天语言活动《半个蛋壳》中，我象往常那样请小朋友们边看图片边讲述故事给他们听再提问让孩子加深对故事的理解。接着，结合幼儿用书让孩子们看着书本中的图片，自己讲故事给自己听。最后我再提问：我们还可以把半个蛋壳想像成什么东西？见孩子们没有反应，我又换了个方法提问：半个蛋壳还像我们平时看到过的、用到过的什么呢？这时，小Q说：“像小碗”，小E说：“半个蛋壳像小摇篮，如果小老鼠坐上去摇呀摇，就。
