装满水的杯子里放入多少回形针 探究试验有感同学们做过一个十分有趣的实验：装满水的杯子里能放多少回形针而水不满出来（可以做这样的约定：在杯口架上一把直尺，水面与直尺边接触即为装满水）.在这个实验中，大家感到十分惊奇，放入回形针有很大的差异，而且各小组放入回形针量的最大值都不一样.对此试验，我在课上听完老师讲后，仍抱有极大的兴趣，于是我提出了一个问题：于是我列出了一个表格：因素水的多少是否锈重量不同结果水多，回形针放少水少，回形针放多不锈的重，放的少锈的较轻，放的多以上是我的猜想，根据从探究式教学的纵向展开来看七个要素：(1)提出问题；(2)猜想与假设；(3)制定计划与设计实验；(4)进行实验与收集证据；(5)解释(分析论证)；(6)评估(反思)；(7)交流与合作.我进行了实验.实验器材：一杯满满的水，若干回形针（若干有锈的，若干不锈的）实验步骤：1、往装满水的杯子里放回形针，直至水溢出杯子倒掉一些水后放回形针，比较两次回形针数目.2、往装满水的杯子里放锈的回形针，直至水溢出往装满水的杯子里放不锈的回形针，直至水溢出，比较两次回形针数目.实验结论：水多，回形针放少水少，回形针放多不锈的重，放的少锈的较轻，放的多我发现，探究式教学法有它自己的特征：(1)注重从过程。
装满水的杯子还能放多少回形针实验与那些因素有关 杯口的面积，杯口的油腻程度，还有放入时手的颤抖也会影响结果.可以这么来计算，杯口面积乘以极限高度（放入异物后升高的高度）就是可以放入多大体积的物体.
探究实验：装满水的杯子里放入多少回形针与哪些因素有 在苏科版物理（八年级上）教材的引言中，同学们做了一个十分有趣的实验：装满水的杯子里能放多少回形针而水不满出来（可以做这样的约定：在杯口架上一把直尺，水面与直尺边接触即为装满水）.在这个实验中，大家感到十分惊奇，放入回形针的数量与猜想有很大的差异，而且各小组放入回形针量的最大值都不一样.请有兴趣的同学，在课外将这个实验继续做下去，要求是：1．请你猜想一下，装入回形针的多少可能与哪些因素有关？将你想象到的所有可能因素都有写出来.2．选择其中的一种因素，设计实验检验这种因素是否正确：（1）你准备怎样改变实验因素？怎样保证实验结果能够判断是否与选定的因素有关，而不是与其他的因素有关？（2）你选用的实验器材有哪些？（3）设计一个简单的表格，准备记录你的实验现象和数据.3．实验，把你见到的现象和测得的数据都记录在表格中.4．通过实验，你能得到什么样的结论？与你的猜想一致吗？5．你在生活中见到过与这种实验类似的现象吗？如果有兴趣的话，你还可以做下面的实验：请你猜想一下，一只回形针的体积大约有多少？你放入水中所有回形针的体积大约是多少？你再设法用刻度尺测量回形针的金属丝的直径和长度，由此计算出所有回形针的体积，计算的体积与你猜想的。
装满水的杯子还能放多少回形针 器材：玻璃杯等，回形针，水取一个杯子，在杯子里倒满水提出猜想，能放几个，进行实验，得出结论，是112个，其实，这取决于杯子口的表面积和水中矿物质的含量，因为是水的张力托起了回形针。杯子口的表面积越大，水中矿物质的含量越多，杯口表面的水分子就越多且水分子的凝聚力越强，则水的表面张力越大
做完“装满水的杯子里还能放多少回形针”的实验，强强对实验的结果感到非常吃惊，同时对决定放入回形针多 D试题分析：相同质量、相同外观体积的杯子，组成材料不同，内部容积就不同，可能影响放入回形针的多少；杯口的大小不同，杯内所盛液体不同，可能导致液体恰好溢出时杯内物体的总体积不同，而杯子的价格高低与此无关。
