实用类文本阅读 （1）此题考查概括沈从文人生事迹的能力．解答此题，可在整体感知文本内容的基础上，逐段分析，筛选出表现沈从文传奇的语句，然后用自己的话概括出来即可．可从人生传奇、文学创作传奇、思想理论传奇的角度概括．（2）此题考查学生分析文本的文体基本特征和主要表现手法的能力．此题可结合着文本的具体内容，从引用的一般性作用角度探究．引用传主的原话一般具有增强传记的真实性、准确性、可靠性的作用；有利于塑造传主的性格和让读者更好的了解传主的精神；增强了传记的趣味性和生动性及感染力等．答题时，可联系文本的具体事例来探究即可．文章引用了沈从文在《从文自传》中说的一段话，表明文章内容的可塑性，既增强了文章的品味，又提升了读者的心声．（3）此题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力．这是一道开放性的探究题，解答此题，可先明确自己的观点，然后根据自己的观点，结合着文本中沈从文的思想性格追求及作品表现出来的精髓来阐述自己的理由和看法．答题时，一定要结合着文本中沈从文的作品等具体内容来作答．答案：（1）（4分）人生经历传奇、文学创作传奇、思想理论传奇（一点（1分），两点（2分），三点4分）（2）（5分）①作为论据。
实用类文本阅读（25分）
实用类文本阅读（25分） 贝聿铭：在文化缝隙中优雅摆渡 太阳的光芒，使得建筑有了。 （1）AE（2）①从容应对质疑、批评和责难。改建卢浮宫时，面对质疑与批评，认为“批评是需要历史、需要时间的”，最终使“金字塔”成了法国新的骄傲；波士顿保险公司大楼窗户玻璃被风吹落招来骂名和责难时，他不放弃自己的建筑梦；不为自己的设计辩说，不执笔阐释解析自己作品的观念，用建筑物本身作宣言。②坚持自己的创作风格。坚信建筑不是流行风尚，不可能时刻变化以博取大众欢心，要对社会与历史负责；持续地对形式、空间、建材与技术进行研究探讨，使作品更具多样性、更优秀；在中西文化缝隙中优雅摆渡。（其他答案言之成理即可）（3）①“在文化缝隙中优雅摆渡”是指贝聿铭“吸收西方最先锋的事物，同时又不放弃东方丰富的传统”。②善于把中国古代传统的建筑艺术和现代最新技术熔于一炉，从而创造出自己独特的风格。③早期作品中有密斯的影子，但不以玻璃为主要建材，喜欢混凝土；接受Mreel教授提出的光线对建筑影响的理念，但作品善于设置内庭，使内庭成为光庭。（意思对即可）（4）观点一：在志愿选择上要遵从自己的兴趣，不必完全遵从父母的期许。①贝聿铭的父亲希望贝聿铭学金融，但后来贝聿铭没有认同父母的期许，而是遵从自己的兴趣爱好，选择学建筑，最终成为世界著名建筑大师，这是尊重个人兴趣终获成功的一个典范。②兴趣是最好的老师，只有从兴趣出发，才能乐学乐做，才能为取得成就创造主观条件，否则，学习和从业都是痛苦的，就谈不上出成绩，有成就。观点二：在志愿选择上要参考、尊重父母的期许。①贝聿铭有着很好的学习品质、敬业精神和创造性才能，如果认同父母期许，在金融行业也可能会大有作为。②我们的父母有着较为丰富的经历和经验，能面对现实，从实际出发，且对自己孩子的性格爱好有一定了解，因此，在志愿选择上，父母的意见值得尊重和参考。（选一种观点作答，注意和文本结合，意思对即可）
实用类文本阅读，阅读下面的文字，完成下列各题。
实用类文本阅读。阅读下面的文字，完成下列各题。 （1）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．这道题综合性比较强，既涉及到了对传主精神品质的理解，也涉及到了对文章主旨的探究．解答这类体的方法是：①解读标题，确定文体，找出传主，联系现实思考传主的人生.
实用类文本阅读 16．①学识渊博，成就卓著；②专心治学，无悔无怨；③不慕官位，固守己见。④勇于创新，超越自我。（每点1分，意思对即可。17．①他提出这样的要求并不表明他反对马列主义。②他知道自己提出这样的要求一定得不到许可，这样便能委婉地拒绝“当官”，以便潜心治学。③他有非凡的勇气，在政治压倒一切的年代，敢于坚持己见，坚持学术研究的独立性，不让政治干扰学术研究。（评分说明：①1分，②③各2分。意思对即可。其他答案，只要言之成理，可酌情给分。18．⑴赞同。理由要点：①陈寅恪学识渊博，成就卓著，又具有坚忍不拔，积极进取、不慕虚名，不畏流俗的可贵品格，堪称“第一流人物”。②陈寅恪在学术研究上造诣极高，一般人难以领略，但他的“独立之精神、自由之思想”影响深广意义重大，他不仅是以其学术成就，更是以其人格力量赢得世人的敬仰，因而从时代意义的角度看，其人格力量远胜于单纯的才智。⑵不赞同。理由要点：①居里夫人两次获得诺贝尔奖，是长期以来举世公认的著名科学家，从学术成就上看，把陈寅恪和居里夫人相提并论，有拔高之嫌。②居里夫人积极入世，战争期间毅然走出实验室，投身于反法西斯的正义事业，陈寅恪只是一个独守书斋的学者，其时代意义与。
实用类文本阅读（25分） 阅读下面的文字，完成后面的题目。（25分） 状元实业家。 1.CA2.①思想受到欧风美雨的浸染，认识到了商品与资本的力量。②艰辛的科举之路，让他彻底厌倦功名。③屈辱的《马关条约》让他站出抵御经济侵略。④政海翻云覆雨，仕途险恶，让他避而远之。3.①认识不同：传统办学只是瞄准国内，张謇则具有世界眼光。②目标不同：传统办学旨在造就官吏，张謇为培养广大的劳动者。③课程不同：传统办学只重国学，张謇还重自然科学技术。④原则不同：传统办学脱离实际与社会，张謇理论与实际、社会相结合。4.①中日甲午战争爆发，张謇力主抵抗，是爱国。②张謇办实业是为了实业救国，为通州民生计。③张謇办教育是为了教育救国，也为塑造健全国民。④张謇办慈善是为了贫苦大众，是济世。（每点2分）
实用类文本阅读（25分） 阅读下面的文字，完成（1）~（4）题。 罗曼·罗兰传 （1）AC（答A给3分，答C给2分，答D给1分，答BE不给分。（2）①他具有一些奇怪的特征：一个宗教社会主义者，一位反神权的神秘主义者，一位革命的理想主义者，一名非教条主义。
