岳麓版高中历史必修二第六课：讲到19世纪初，世界10个拥有50万以上居民的城市中，中国就有6个.是哪几个 19世纪初，伦敦居民50万.算一个 中国占有6个，即北京、江宁、扬州、苏州、杭州和广州.其他三个不知道，估计为巴黎 君士坦丁堡和 孟买（1800年纽约 还很小，伦不到）1850年的世界十大城市是.
19世纪世界经济 本课作为《经济常识》的最后一课，主要讲述在世界市场上的商品交换以及相关内容，特别强调了我国的对外贸易。一方面它是经济四个环节中交换环节的补充和延伸，和社会主义市场经济的内容前后呼应，并与经济的其他三个环节共同构成了经济常识各课之间相互联系的理论体系。另一方面，本课的学习要求突出体现了学习经济常识应具有理论联系实际能力，辩证地、历史地观察、分析经济问题的能力以及政治课学习中的迁移能力。本课考点为：1、当代世界市场 2、世界市场的形成与发展 3、经济全球化 4、世界性贸易与金融组织 5、世界市场与我国社会主义市场经济 6、外汇与汇率二、重点难点1.世界市场与国内市场的主要区别和联系区别：1）产生的时间不同：国内市场产生于原始社会第一个社会大分工时期，随着商品交换的出现而出现；国际市场产生于资本主义社会形成时期，随着资本主义生产方式的发展而形成和发展。各国国内市场发展到一定程度，才有可能使商品和劳务交换关系突破国界扩大到世界范围。2)活动的范围不同：国内市场主要在国内进行；国际市场则不同，主要在各个国家和地区之间进行。世界市场是国内市场在范围上的延伸，但并不是各国国内市场的简单相加。因为各国的。
19世纪末20世纪初世界政治经济形势。
欧洲中世纪有什么影响世界的科技、文明成就？ 中世纪（约395年—1500年），是欧洲历史上的一个时代（主要是西欧），由西罗马帝国灭亡开始计算，直到文艺复兴之后，极权主义抬头的时期为止。“中世纪”一词是从15世纪后期的人文主义者开始使用的。这个时期的欧洲没有一个强有力的政权来统治。封建割据带来频繁的战争，造成科技和生产力发展停滞，人民生活在毫无希望的痛苦中，所以中世纪或者中世纪的早期在欧美普遍称作“黑暗时代”，传统上认为这是欧洲文明史上发展比较缓慢的时期。另外一种观点认为：一直到公元9世纪，绝大多数的近古（Late Antiquity）学者都按照圣奥古斯丁的观点，认为人类是处于历史的第六个阶段也是最后一个阶段，即《圣经》在“启示录”里预言的“末日”，故而有黑暗之意；一个被历史学家普遍接受的说法是，“中世纪黑暗时代”这个词，是由十四世意大利文艺复兴人文主义学者彼特拉克所发明的。他周游欧洲重新发掘和出版经典的拉丁和希腊著作，志在重新恢复源本罗马古典的拉丁语言，艺术和文化，对自公元四一零年罗马沦陷以来的变化与所发生的，认为不值得研究。人文主义者看历史并不按奥古斯丁的宗教术语，而是按社会（学）的术语，即通过古典文化，文学和艺术来看待历史；所以人文主义者把这900年。
为什么说十九世纪是科学的世纪 18世纪60年代，英国开始了工业革命，这也是近代以来的第一次技术革命.不过，在第一次工业革命期间，许多技术发明大都来源于工匠的实践经验，科学和技术尚未真正结合.总之，在18世纪中叶以前，自然科学研究主要是运用观察、实验、分析、归纳等经验方法达到记录、分类，积累现象知识的目的.在18世纪中叶以后，由于启蒙运动的发展，“自然科学便走进了理论的领域而在这里经验的方法就不中用了，在这里只有理性思维才能有所帮助.”理性思维就是对感性材料进行抽象和概括，建立概念，并运用概念进行判断和推理，提出科学假说，进而建立理论或理论体系.19世纪道尔顿的原子论，阿佛加德罗的分子学说，门捷列夫的元素周期律以及康德的星云假说开始都是以假说形式出现的.不过，康德的星云假说一开始没有得到人们的重视，直到19世纪，由于自然科学不断揭示出自然过程的辨证性质，才最终在哲学领域敲响了形而上学的丧钟.19世纪是科学时代的开始.在天文学领域，科学家们开始论及太阳系的起源和演化.在地质学领域，英国的地质学家赖尔提出地质渐变理论.在生物学领域，细胞学说、生物进化论，孟德尔的遗传规律相继被发现.在化学领域，原子-分子论被科学肯定；拉瓦锡推翻了燃素说，并成为发现质量守恒定律的第一人；1869。
