描写莲花的古诗词 1、《晓出净2113慈寺送林子方》宋代：杨5261万里毕竟西湖六月中，风光不与四4102时同。接天莲1653叶无穷碧，映日荷花别样红。翻译：到底是西湖六月天的景色，风光与其它季节确实不同。荷叶接天望不尽一片碧绿，阳光下荷花分外艳丽鲜红。2、《赠荷花》唐代：李商隐世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。此花此叶常相映，翠减红衰愁杀人。翻译：世上人们对花和叶的说法不同，把花栽在美观的金盆中，却不管花叶让它落在土里变为尘土。只有荷花是红花绿叶相配，荷叶有卷有舒，荷花有开有合，衬托得那样完美自然。荷花与荷叶长期互相交映，当荷叶掉落，荷花凋谢之时，是多么令人惋惜啊。3、《爱莲说》宋代：周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。翻译：水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱。
如何看待“沅江第三中学凶杀案中死者女儿不恨凶手”这件事？ 作为一个普通老师，罗军杀师案在我的头脑中的刺激太大。罗军，一个成绩非常优秀的学生，为什么将刀刺向了他的老师？那可是很爱护他的老师啊！他对老师的仇恨源于什么呢？这个事件又给我们带来哪些启示？罗军曾两次产生杀人的念头。一次是在语文课上，不愿意默写，老师回复他“那只能抄书了。这一次是鲍老师让他写看电影读后感，不想写，鲍老师也就说一句“不想写，转班。这两次有几个共同点：一，不想写作业，不是不会，是不想。二，都被老师强硬顶回，抄书或转班。事发前，罗军有一段时间学习懈怠，被鲍方多次批评。是不是因为多次批评，积累的仇恨，造成的血案？不像，甚至鲍方都不像是罗军一定要杀害的对象，倒更像是被临时抓来的出气筒。从他跑到班级告诉鲍方的女儿，可以看出他对鲍方的女儿也没什么仇恨，这次通报很显然没有炫耀的成分。返回后的再一次刺杀，顶多是破窗效应或者是第一次挥刀的惯性延续。悲剧的产生一方面是因为罗军性格上的缺陷，孤僻，沉默寡言，没什么朋友。缺少一个宣泄的窗口，平时受了委屈靠忍，积累多了，哪怕是一个很小的刺激都比较容易触发，比较容易出大事。那段时间学习懈怠，应该就是兆头，如果鲍老师能耐心疏导，也许就不会有这样的恶果了。。
如何看待“沅江第三中学凶杀案中死者女儿不恨凶手”这件事？ 这是亲人被杀后的茫然！这几天，网上一直在批评这个女孩儿的冷血无情。我始终觉得，这个女孩儿短暂的坚强里藏着太多的心事。而一些人惯于站在道德的制高点上对别人进行道德审判，似乎那样的事情轮到自己就能够比她做的好。我不否认，这个女孩的表现过于沉静。可我也不否认，在这件事情沉寂之后的岁月里她会泛起巨大的痛苦和孤寂。现在，很多人都在指责她，她是一个失去了爸爸的人，她怎么能够好受的了？这么横加指责不正如一把把尖刀刺入她的内心，让她在痛苦中无法脱身？这么做，与拿着刀子杀她爸爸的那个学生还有什么分别？也只不过是，小罗刀刀见血，这样看不到血而已！可这种舆论的压力会摧毁一个人的意志，这跟杀人又有什么不同？那个女孩也才十六七岁，长期的学习压力已经让她变得近乎麻木，突然而发的世故和那个血淋淋的场面又让她猝然受惊，亲人的离世更是让她痛不欲生，父亲走后她想到的是和母亲今后的相依为命，以及今后命运该走向何方，这些问题无时无刻不再纠缠着她，她怎么能够这么快平复自己的情绪？她现在说不恨，只是因为她没有从父亲猝然离去的悲伤里回转过来。或许平日里父亲的教导过于严厉，她对父亲的愤恨也还没有弥消，所以她不觉得恨凶手。可是当她处理。
请问是叫什么名字 男主是军人？
你好，我离婚协议书房号信息写错了，和房产证的房屋信息不符，准备把房子出售，银行办理出售按揭时不受理，要求纠正房子信息，改怎么办理比较快捷？谢谢
