如何探讨幼儿园绘画表现的作品内容 以往对幼儿绘画作品的评价以幼儿模仿的效果为基础，不管是在造型、构图、色彩上幼儿的作品都会与老师的一致，其弊端在于片面地强调技巧，封闭了幼儿的想象力，扼杀了幼儿的创造力。因此我认为要正确的评价幼儿的绘画作品，应从以下几个方面来分析：一、树立正确的美术活动评价观幼儿的绘画是不能用好坏来评价的，也不能作为判断幼儿的性格的心理分析工具。幼儿的涂鸦和哭笑一样仅仅是表达心情的一种方式而已。一幅表达幼儿内心的感受或想法的画，即使在技艺上还未成熟，但幼儿的表达愿望得到了满足并体验到了愉悦，这就是表达的快乐。在绘画活动中，对幼儿的作品评价所追求的不应是一个结论，或绘画技能的高低，而要更多地体现对幼儿的关注和关怀，对幼儿艺术天性的保护，同时帮助幼儿认识自我，建立自信，快乐成长。为此，我们应认识到幼儿绘画活动的最终目的是培养幼儿的审美能力，发展幼儿的智力和创造才能，促进幼儿认知、情感、能力、个性诸方面的和谐发展。在幼儿的绘画活动中，首要目标就是帮助幼儿借助绘画来表达自己的想法、情感，在此基础上，根据幼儿已有的基础及兴趣爱好，再提出知识、技法及想象、创造等方面的要求。二、把握幼儿美术活动的年龄特点。
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试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>；原发布者：袁堂明2010第二章幼儿园班级管理的结构、特征和功能幼儿园班级管理探讨线索第一节幼儿园班级管理的基本结构第二节幼儿园班级管理的基本特征第三节幼儿园班级管理的基本功能幼儿园班级管理第一节幼儿园班级管理的基本结构一、幼儿园班级管理的人员结构二、幼儿园班级管理的组织结构三、幼儿园班级管理的物质设施设备幼儿园班级管理一、幼儿园班级管理的人员结构（一）保教老师包括主、配班教师和保育员（二）幼儿1、幼儿班级规定2、关注幼儿个体差异（三）家长1、保教老师要经常和家长联系、沟通、交流2、加强家园管理幼儿园班级管理（一）保教老师幼儿园的主、配班教师和保育老师都是幼儿园班级管理的主要承担者，作为幼儿园班级管理的主要承担者，主、配班教师和保育老师肩负着对幼儿进行教育和保育的任务。幼儿园班级管理1.教师的主要职责《规程》规定：（1）观察了解幼儿，依据国家有关规定，结合本班幼儿的发展水平和兴趣需要，制订和执行教育工作计划，合理安排幼儿一日生活；（2）创设良好的教育环境，合理组织教育内容，提供丰富的玩具和游戏材料，开展适宜的教育活动；（3）严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并。
