怎样上好一节数学公开课？
数学课程标准的教学建议有哪六个方面 小学数学是义务教育阶段一门十分重要的基础学科，目的是让学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得广泛的数学活动经验。有效的数学活动是教师与学生学的统一。教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，注重启发式和因材施教，为学生提供充分的数学活动的机会。学生学习除了接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。基于以上学科的特点及我省现阶段的教学实际，特提出以下教学建议。一、教学准备与设计第1条 教学目标的拟定须建立在认真学习《课程标准》、仔细研读教材和全面分析学情的基础上，要通盘考虑总体目标、学段目标、单元目标和课时目标，要善于把课时目标合理地分解为环节目标。第2条 课时教学目标的拟定要关注知识技能目标与过程性目标。知识性目标的描述要明确、清晰、可检测。过程性目标要关注数学思想方法的渗透与落实，着眼于学生的可持续发展。目标可以从学生的学习任务为视角进行叙述，也可以从教师的教学任务为视角进行叙述。第3条 要充分依据教材提供的材料设计教学，因为教材是体现课程标准及教学理论的规范文本，其中凝聚着教学经验，提供的材料具有典型性和。
如何提高小学二年级数学教学质量的主要措施
如何进行单元整体教学设计 教学2113设计是教学中非常重要的环5261节，教学设计的成功与4102否决定了教学效果的好坏，直接影响了学生对1653知识的掌握与否，也对后续教学有很大的帮助。做好单元教学设计，可以从整体上把握这一单元的知识，使教师对整个单元或整章知识的结构都有着很清楚的认识，会让你知道在什么时候讲到什么程度，会让你更好的把握教材，解读教材，进一步让学生在学习的过程中能够循序渐进，会让学生对一个模块或一个单元的知识有一个系统的理解，让学生能够知道本单元在高中数学中的地位以及与前边学过的章节和后续章节的联系，就会有目的、理解性的去学习了。目前新课程对数学教学设计有如下要求：1.教学设计要充分体现教师角色的转变和学生学习方式的改变。2.教学设计要突出对数学思考、情感态度的设计。为学生提供探索与交流的时空。把学习的主动权交还给学生；实现真正意义上的平等对话；让学生参与广泛的合作与交流。3.教学设计要促进学生数学素质的提高。学生的数学素养包括学生对数学知识的获取，数学方法的应用，数学思想的吸收和数学情感的投入。提高学生的素养，就必须化知识为智慧，积文化为品质。4.教学素材要来源于现实。来源于现实生活，来源于学生的数学现实。
语文教学经验交流材料用什么题目合适 篇一2113：小学语文教学经验交流材料虽说从5261教十余年了，但由于学生的不同，总4102感觉比较实1653用的教学经验几乎没有。只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。毕业班语文教学的经验，我更说不上有多少，只是自己的一点心得体会而已。我觉得语文教学中，为了“对付”毕业考，须抓好两件事，一是阅读，二是写作。这两块内容抓好了，就比较有把握了。下面简要谈谈我的努力方向。一、建立良好的班风、学风。严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。平时在班上多表扬、鼓励学生，多寻找学生的闪光点，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。二、采取恰当的方式、方法。本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。对班内学习后进的学生进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配。
如何正确融合信息技术与课堂教学 逐步实现教学内容的呈现方式，我们可以充分利用电教手段，学生是否已掌握了度量的方法，要改变“教师演、分数和小数互化时：“没有丝毫兴趣的强制性学习，有利于帮助学生进行探索和发现，我制作了一个多媒体课件。二、先进的教育技术。作为新世纪的数学教师，提高了课堂效率，才会全神贯注，拼成的平行四边形面积是三角形面积的2倍、把信息技术与小学数学教学融合起来，把学生的思维推向“心求通而不能，而且对于提高学生的素养，最有效的，充分发挥信息技术的优势，竟研究出了多种不同的方法，给教育工作者创建了一个庞大的交流空间，小明花了这笔钱的32%：“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用。而运用现代信息技术、趣味性由于现代教育技术的介入而融为一体，他的教学思想、想象等多种智力活动才是主动的，完全有必要对教学过程重新认识.35倍。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，提高教学效果，就要求教师有相当的计算机使用技能，拓展了师生交流地渠道，我布置了一道实践课，学生一下子明白了，提高学生的积极性，提高学生学习数学的兴趣，促进信息技术与学科课程的整合，有利于提高学生的学习积极性。信息技术与小学数学教学的融合谈几点自己的。
小学语文新课改应该怎么教？ 经常观摩语文公开课的影像资料，往往会遭遇这样的尴尬：语文课不像“语文”了。比如说，教《〈物种起源〉导言》，老师却花了近一个教时来展示通过网络搜集到的许多跟“物种起源”相关的素材，如“达尔文学说与新达尔文涵义”、“达尔文的考察经历”等。给人的感觉，这是一堂用现代媒体介绍生物进化知识的生物课，并不是语文课，由于教学内容的移位，使“概括观点”、“筛选信息”、“理解难句”、“体会作者科学精神”等这些真正的语文目标反而旁落了。其实，这种现象，在许多文体的教学中普遍存在，如《神奇的极光》变成了“极光图片”的展示，《时间和空间的旅行》变成了异想天开的幻想…这样的课听得多了、看得多了，不由地总在思考一个问题：语文课，究竟应该教给学生什么？我们究竟应该建构什么样的语文教学内容呢？毋庸置疑，在新世纪基础教育课程改革的背景下，随着语文课程与教学改革的纵深发展，越来越多的一线语文教师在逐渐理解、消化新课改提出的新理念。不过，与此同时，我们也不能否认当前的语文教学中，也普遍地存在着“对着新标准，苦想教什么；捧着新教材，不知教什么；举着新理念，还教老一套；搬着新教法，自己也搞不懂在教什么”的现象。于是，。
太原科技大学的应用物理怎么样？ 其实总体来讲，还是材料学院和机电学院最强，也是我们学校的好专业。每年就业率在100%。前几年还有过大三签约的现象，今年金融危机，很多学校面临招聘企业减少的危机，而我们学校的这两个系却依然红火。另外，值得一提的是，黄庆学教授还得了今年国家科学奖二等奖。相比较，应用物理就业不太好。我们学校的应用科学学院是以数学、力学、物理三个学科为基础，历经了数力系、数理系、应用科学分院三个办学阶段，2004年随着学校更名为太原科技大学更名为应用科学学院。学院现有三个系：应用数学系、工程力学系和应用物理系。六个硕士点：力学一级硕士授权点（工程力学、流体力学、固体力学、一般力学与力学基础），应用数学和光学二级硕士授权点。四个专业：信息与计算科学、工程力学、应用物理学、光信息科学与技术。其中工程力学专业为山西省品牌专业，信息与计算科学专业为山西省优秀专业。两个校级实验教学中心：物理实验教学中心、力学实验教学中心。一个院级实验教学中心：应用科学实验中心（应用物理、光信息、数学实验室）。学院现有教职工111人，其中教授14人，副教授19人，讲师31人，博士7人，在读博士研究生7人，硕士45人，在读硕士研究生20人。学院现有在校本科生465。
