鸟的天堂 最后一个自然段最后一句，为什么一个鸟的天堂加双引号，一个没加？ 第一个是引用了别人的话.代指大榕树.而第二个是说大榕树的确是鸟的天堂.是鸟的乐园.
鸟的天堂选文第一自然段分别从哪个哪个哪个方面写出带有书的长势和形态？ 《鸟的天堂》第一自然段作者从 树枝、树干、树根 三个方面入手，细致地刻画了大榕树的长势和形态。
《鸟的天堂》最后一自然段，是什么原因使得\ 如果说：这百鸟翔集的场面是充满动感的画面，那生机勃勃卧在水面上的榕树则是静态的画面，这一静一动从不同角度向我们充分展示的鸟的天堂的迷人风光.
鸟的天堂第七第八自然段写了什么？ 第七八自然段写了榕树的繁茂，突出了榕树多.绿，生动形象的写出了榕树生命力强的特点，请朋友们提出疑问，
鸟的天堂这篇课文，第八自然段表达了作者怎样的思想感情？ 《鸟的天堂》表达了作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情.这篇课文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，说明大榕树的美丽奇特以及被称作“鸟的天堂”名不虚传，表达了作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情.
请问《鸟的天堂》怎么分段？ 《鸟的天堂》分成四段，第一段，交待了时间、地点和人物（散文化的交待），笔调简洁；第二段，描写景色和铺垫是“船平静地在水面流动，三只桨有规律地在水里划动…”然后一步步船到树下，树进眼中，这时候，作者的笔一改清淡的调子，写道：“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙…”此处用笔较多。第三段，一声鸟鸣忽起，于是“到处是鸟声”，到处是鸟，顺时间秩序，似乎将要引到全文高潮的场景—鸟的天堂，但此处，作者将所写空间放缓进展，故意将话题引开，写到荔枝和欢悦的心情；第四段，“鸟的天堂”出现，作声随势将笔一收，只留下淡淡的几句余兴未尽的话，来结束全文。扩展资料：创作背景1933年4月，西江乡村师范学校校长陈洪有北上进行教育考察，5月底经过上海时约同巴金一起回新会。当时，巴金还不满30岁，已是著名作家。他南下广东，“到另一些未曾有过我的脚迹的地方去”（巴金语），并看看一班献身教育事业的青年朋友。5月31日，巴金同陈洪有一起到西江乡村师范学校，先在学校住了3天，随后就到新会县城近郊的天禄、天马、茶坑等乡村游访了3天，后在新会坐当时新宁铁路的火车到台山公益住了一晚，6月7日傍晚回到西江师范学校参加座谈会，9日。
读了《鸟的天堂》七八自然段体会到了什么了 小学语文四年级的课文《鸟的天堂》吗？老师让我们记了2个句子含义。第一句是“我有机会看清它的真面目，真是一棵大树，枝干的数目不可计数。含义是：这句话让我感受到了榕树之大，给鸟儿提供了广阔的生活空间。第二句是“那么多绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖。含义是：这两句话让我体会到了大榕树枝繁叶茂，充满生机。给鸟儿创造了良好的生活环境。
