小学五年级数学下册教学第一课公因数和最大公因数的第三条运用规律 大数翻倍法是求几个数最小公倍数的一种方法.具体是指：先把最大的那个数翻倍，先翻2倍，看所得到的数是否是其他几个数的公倍数，如果不是，就翻3倍，再按照相同的方法检验，直到求得的数是这些数的公倍数为止.大数翻倍法是求最小公倍数的，它与求最大公约数的小数除因法相对.
小学五年级下册数学后进生补救方法 你想要去改变就意味着你最终一定会成为一名优秀的教师，如果你换位思考，站在他们的角度做题也许会有新发现，但我不知道问题是他们听不懂您讲的题还是其他原因？根据您的描述：应该是学生对于学习的重要性和没有树立短期学习的目标所造成的（思想意识没养成），试试激发他们的积极性（调动课堂气氛），引起他们对学习的兴趣（一切源于好奇），找一些立志勉励的名人故事或视频启发他们，从根本上解决，希望能对你有用！
小学五年级数学解方程视频教学 看视频的方法并不是解决问题的好办法，是否试着先提前预习，把不容易懂的做上记号，然后上课重点关注，这样持之以恒，会提高你的数学成绩的，况且数学老师看到你这么专注.，自然会改变对你的看法。
小学5年级数学下册一对一教学计划怎么写 小学数学五年级下册教学计划一、本学期教学总的目标要求：知识与技能：1、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程；经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础知识和相应的基本技能。3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的分析和交流；能按要求完成相关的折线统计图。数学思考：1、在认识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增强符号感。2、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品质。3、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。4、在学习用数对确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，发展空间观念。5、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。解决问题：1、能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路和方法，体会其特点和价值。3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提高。
五年级下册数学思维导图怎么画 五年级下册数学思维导2113图怎么画5261操作步骤：1、打开GitMind，点击【新建4102】进入脑图编辑页。2、点1653击左侧【主题】按钮，选择喜欢的主题风格。3、在新建数学思维导图中，点击【布局】，选择喜欢的思维导图布局。4、双击中心节点，输入“五年级数学下册”，按下【Tab】键添加分支主题。5、依次在分支节点内输入第一单元到第八单元，点击【文本】可修改颜色、大小以及背景等等。6、制作完成后，右上角点击【导出】或者【分享】即可。
求视频：小学五年级数学下册长方体和正方体知识 1.危险—安全；掩饰—发现（揭露 更贴切，但文中没有）2.结实：坚固耐用。固执：坚持己见，不肯改变。弄虚作假：耍花招，欺骗人。云集：比喻许多人从各处来，聚集在一起。挣扎：用力支撑。3.（1）的高超建筑技术是他们英国人的骄傲；（2）莱伊恩的睿智（巧妙地“骗”过所有人—也包括后来的全世界人达数百年之久）是他们英国人的骄傲；（3）莱伊恩的人格魄力也是他们英国人的骄傲；（4）敢于承认并展示错误不仅不会给英国人抹黑，他们这种勇敢的作风与勇气同样会赢得世人的尊重。4.英国温泽市政府大厅的巧妙设计虽然很有技术含量，但比此含更高技术的大工程不是没有，但能在如此巨大的政治与经济的双重压力面前，仍能恪守自己的原则又有几人？因此说：“作为一名建筑师，莱伊恩并不是最出色的。但作为一个人，他无疑非常伟大，是什么意思。
