承接式构段法的作文 不少人至今还不清楚段落写作与文章写作的关系。写作教学，尤其是中小学教学严重忽略了段落写作，造成学生不应有的一种写作问题：懂得文章的结构却不知段落的构成。。
文章中句子之间的关系有哪些 1、假设关系2113句子同时从正反两面提出假设，作出推断。5261常用：如果…4102…就…；要是…那么.；即便….也…1653…；即使…也…；倘若…就…；要是…就…；倘若.便.等关联词。2、并列关系句子常是从不同的方面来论述主体。常用的关联词有：一边…一边…；一会儿…一会儿…；既…又…；又.又.；一面.一面.；有…有…。3、因果关系句子的前后是用“因为”、“所以”、“由于”、“以至”、\"之所以”之类的关连词语连接起来。4、转折关系文章中的这种句子通常由双层意思构成，后层意思与前层意思相反，行文常用“虽然…但是…；尽管…还是…；却…；然而…；但是…；虽然.却；既然.也.等关连词语衔接。5、承接关系这种句子通常有先后顺序，常见关联词有：一…就…；首先…然后…；于是…；才…；接着…；于是…。6、递进关系这种句子分为两层，而且，后一层比前一层有更深刻的意义。常用的关联词有：不但…而且…；不光…也…；不仅…还…；不但不…反而…。
虚词\ “以”位于动词与动词之间，形容词与动词之间或形容词与形容词之间，大多作“而”字用1、表并列，前后文意无主次之分，可译作“而、又、而且、并且等”或不译例：猥以微贱.（“以”位于两形容词之间，并且）请息交以绝游.（“以”位于两动词之间，互文可不译）2、表目的、结果，常译作“来”“以致”例：穷予生之光阴以疗梅也哉。（表目的，来）以暴露百姓之骨于中原.（表结果，以致）3、表修饰，“以”前一般是形容词作状语，译为“…地”，“以”后是动词中心语例：云无心以出岫.（“无心”意思是“无意地”，作状语修饰中心语“出”）愿夫子辅吾志，明以教我.（“明”意思是“明白地”，作状语修饰中心语“教”）4、表承接，两个动词之间语意连贯接续，前一动作往往是后一动作的手段或方式，相当于“而”，可不译例：引壶觞以自酌.（自酌自饮的方式是端着酒杯）此吾祖太常公宣德间执此以朝.（“朝”活用作动词“上朝”，上朝的方式是拿着象笏）5表因果，作连词表原因的“以”与作介词表原因的“以”的区别是，前者接分句，后者接名词或代词例：所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也.（接分句，因为）6表假设，译为“如果、假如”例：以啮人，无御之者.
文章中句子之间的关系有哪些 抄的（句子的关系有十种，分别是并列关系、承接关系、递进关系、选择关系、转折关系、假设关系、因果关系、条件关系、解说关系、目的关系）汉语英语：组成句子的各个部分叫句子成分.英语句子成分有主语，谓语，表语，宾语，宾语补足语，定语，状语等.顺序一般是主语，谓语，宾语，宾语补足语，而表语，定语，状语的位置要根据情况而定.
句子与句子之间的关系有几种？ 1、总分关系总分关系就是构段方式中的一种，是指自然段中有一句话上对全段内容的总结说明，其它几句分别从不同方面展开。总分关系构成的自然段，在形式上可以是先总说，后分说；也可以是先分说，再总说；还可以是先总说、再分说，最后小结。2、并列关系 这种自然段中的句子通常是从几个方面来介绍某种事物的。3、因果关系这种自然段是用“因为”、“所以”、“由于”、“以至”之类的关连词语衔接，议论性段落常用此式。4、转折关系 这种句子一般由两层意思构成，后层意思转到与前层相对或相反的意思上，行文常用“但”、“但是”、“可是”、“却”、“然而”、“只是”、“不过”等关连词语衔接。[5、承接关系 以时间为坐标轴，来讲述前后顺序的一种关联词应用规则。关联词前后说明连续动作或者连续发生的事情，分句前后有先后顺序，不能将分句顺序进行颠倒。6、递进关系 后面的分句比前面的分句向更重或更大、更深、更难的方向推进一层，分句间的关系是递进的。
“承接段式”是什么意思？ ◎承接段2113式特点：有两类型－5261－（一）段中4102有明显的连接词语1653，表达段中句与句之间的承接关系。（二）按时间的前后顺序或事件本身的发展顺序一层一层的往下写。清晨…中午…黄昏…」童年…十二岁…长大后…后来…」起因…经过…结果」不知道你明白了么？
语文句子与句子间有那些关系 并列关系选择关系转折关系因果关系条件关系递进关系假设关系取舍关系
