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教学设计研究发展的各阶段的特征联系 国外的教学设计研究从20世纪60年代起步,至90年代,涌现出加涅的“学习条件理论”、罗米索斯基的“知能结构论”、梅里尔的“成分显示论”、赖格卢特的“精细加工论”、巴纳斯的“宏观教学设计论”、史密斯和雷根的“教学系统设计论”等一批富有特色的教学设计理论。这些研究趋向于从不同角度,运用多种研究方法,尤其是用系统方法来探索教学设计问题,它们的共同特点是从整体上综合考虑教学过程的各种因素。虽然这些理论都是各自独立地发展,但却得出相类似的结论。因此,梅里尔等人将这些理论称为“第一代教学设计理论”,简称ID1。我国的教学设计研究起步较迟。大约在20世纪80年代后期,开始翻译介绍了一些国外教学设计理论和方法的研究成果,在此基础上,出版了一些研究专著,其中较有影响的是《多媒体组合教学设计》(李克东、谢幼如编著,1992)和《教学设计》(乌美娜主编,1994)两书。可以说,这两本书已成为指导我国教学设计实践活动的主要理论依据。90年代中后期,我国的教学设计研究者更多地转向教学设计的应用和实践研究。在1994年,教育部启动了九五国家级课题“语文四结合教改试验研究”。在何克抗、李克东教授的主持下,该项目的试验范围已覆盖22个。
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多址技术的特点 1.多址技术的概念和问题的本质-多址技术一直都是无线通信的关键技术之一,甚至是移动通信换代的一个重要标志。多址技术所要解决问题的特点是:通信(子)网中的登记用户数。
一个科技项目申请的流程,比如说包括申请、受理、立项等等过程;还有就是专利申请的大概流程 科技项目申请流2113程:1、申报单位依据科5261技项目指南编写项目申报书及4102相1653关材料;2、申报单位提交申报书及相关材料;3、科技局组织有关专家对申报项目进行评审立项;4、立项项目单位与科技局签订项目任务书;5、项目实施单位按照任务书的要求组织实施;6、项目完成后实施单位提交项目验收总结报告;7、科技局对实施项目组织验收。专利申请流程:(一)发明专利的申请1、发明专利申请审批流程:专利申请—受理—初审—公布—实质审查请求—实质审查—授权。2、申请发明专利需要提交的文件:1)请求书:包括发明专利的名称、发明人或设计人的姓名、申请人的姓名和名称、地址等。2)说明书:包括发明专利的名称、所属技术领域、背景技术、发明内容、附图说明和具体实施方式。3)权利要求书:说明发明的技术特征,清楚、简要地表述请求保护的内容。4)说明书附图:发明专利常有附图,如果仅用文字就足以清楚、完整地描述技术方案的,可以没有附图。(二)实用新型专利申请1、实用新型专利申请审批流程:专利申请—受理—初审—公告—授权。2、申请实用新型专利需要提交的文件:1)请求书:包括实用新型专利的名称、发明人或设计人的姓名、申请人的姓名和。