暴风雪后的马群阅读理解,作者是格日勒其木格*黑鹤.文章摘自2012年1月16日《文艺报》 描写暴风雪后的马群的特点

《暴风雪后的马群》细读全文，作者已多处埋下伏笔暗示马群已失去生命，请你把这些地方找出来. 尽管它们的长鬃和尾巴在风中轻轻飘扬，宣示着生命的活力，但我已经发现了有些异样，在这种寒冷的季节里，在马群的上空我没有看到由呼吸带来的白色的雾气这些马群像经过雷殛之后的巨杉，依旧挺立，就这样站过整个冬季，直到春天，当牧草铺满大地时，才会像决堤的洪水一样訇然倒地暴风雪后的马群，马群有什么特点，为什么描写冻僵的马群.(共3)①交代故事发环境背景②文写暴风雪死亡马群作铺垫③侧面烘托马群平凡④引起文(答其任意三点即每点1共3)9.(共3。阅读下文，完成文后题目。（共16分） 暴风雪后的马群 格日勒其木格·黑鹤 ①我在。 1.（共3分）①交代故事发生的环境背景。②为下文写暴风雪后死亡的马群作铺垫。③侧面烘托了马群的不平凡。④引起下文。（答出其中任意三点即可，每点1分，共3分） 2.（共3分）①如此寒冷恶劣的环境，夺取了整个马群的生命，让人感到了一种生命逝去的痛楚。②同时作者震撼于马群竟然能够如此坚定而平静地面对死亡，对生命的勇敢顽强油然产生敬畏之情。③被马群中那对相互依偎而死的幼马与母马之间的母子深情而深深感动。（每点1分，共3分） 3.（共3分）（1）可以。因为1112两段中的“它们”、“这”指代的就是马群，从内容上讲，后两段是对第⑩段内容的概括和评价，因此可以合而为一。（2）不同意。因为将1112两段单独成段，既总结了上文，又起到强调的作用，突出了作者看到马群后的震撼以及对它们不畏风雪的顽强生命力的敬佩之情，所以应单独成段。（两种观点答出其中一种即可，共3分） 4.（共3分）（1） a句用黑色花朵比喻雪地中的马群，生动形象地表现了马群形象的美丽，以及在无边无际的单调环境中带给作者心灵上的震撼。 （2）b句用雷殛之后的巨杉比喻被暴风雪夺去生命却不倒下的马群，生动形象地刻画了马群傲视寒冬毫不屈服的姿态；将马群解冻后訇然倒地比作决堤的洪水，生动形象地刻画了马群訇然倒地时震人心魄的宏大气势。这个句子表达了作者对马群的敬畏、赞美之情。（选择其中一个句子分析即可，共3分） 5.（共4分）不能。这是草原上人们的美好愿望，希望能再次听到马群富有生命力的奔驰声，表达了人们对顽强抗击风雪的马群的怀念与敬仰之情。（2分）在结构上总结全文，升华主题。（2分）现代文阅读 小题1：（3分）①如此寒冷恶劣的环境，夺取了整个马群的生命，让人感到一种生命逝去的痛楚。②同时作者震撼于马群竟然能够如此坚定而平静地面对死亡，对生命的勇敢顽强油然产生敬畏之情。③被马群中那对相互偎依而死的幼马与母马之间的母子情深而深深感动。（每一点1分。小题2：（4分）欲扬先抑的手法。（1分）作用：①交代故事发生的环境背景。②为下文写暴风雪后死亡的马群做铺垫。③侧面烘托马群的不平凡。④引起下文。（写出任意3点得3分。小题3：（4分）用了比喻的修辞，（1分）把黑色花朵比作雪地中的马群，（1分）生动形象地写出了马群形象的美丽，（1分）以及在无边无际的单调环境中给人带来的心灵上的震撼。（1分）小题4：（4分）结构上总结全文，内容上深化主题。（2分）这是草原上人们的美好愿望，希望能听到马群富有生命力的奔跑声，表达了人们对顽强抗击风雪的马群的怀念与敬仰之情。（2分）略小题1：本题有难度，学生对“欲扬先抑”的写法不太了解。一般来说，一篇文章写人叙事或状物写景，开始并不直接入题，都要做些铺垫，为下文所写做准备，有的铺垫是正面的（写作方法、情感表达，评价态度一致），有的铺垫是反向的（写作方法、情感表达，评价态度不。