火焰外焰温度高还是内焰？ 外焰温度高2113，火焰一般分为三个部分。1、内层。深蓝5261色火焰，因供4102氧不足，燃烧不完全，温度最低，有1653还原作用。2、中层。深红或浅黄色火焰，明亮。温度比内层高。3、外层。无色，因供氧充足，燃烧完全，温度最高，有氧化作用。火焰温度由内向外依次增高。火焰可以理解成混合了气体的固体小颗粒，因为是混合体，单纯的说成固体或者气体都不合理的。因为固体小颗粒跟空气中的氧气起反应(受到高温或者其它的影响)，所以可以以光的方式释放能量。扩展资料火焰并非都是高温等离子态，在低温下也可以产生火焰。蜡烛的泪状火焰是热量造成空气流上升所致。空气流在蜡烛火焰周围平稳流动，并将它聚拢成一点。本生灯的火焰形状是由空气流和燃气流共同控制的。如果本生灯在点燃之前，燃气没有同空气混合，灯的火焰就会是紊乱的，看上去像一条黄色的带子在微风中舞动。如果空气事先同燃气混合，那么火焰的温度要高得多，形状也规则得多，是带点蓝色的圆锥形。参考资料来源：-火焰
新技术在小学教育教学中有哪些运用 近几年来，计算机多媒体技术快速发展真走向成熟，在微机上就可以实惠许多传统模拟的数字化，使得视频、音频、图像、动画和图形文字一起在计算机中进行处理，因此，计算机所处理和表达的信息量急剧增加，从而为多媒体计算机在计算机辅助课堂教学中的应用提供了可能。多媒体技术在教育学中的应用是最有前途的、令人振奋扫展领域。社会的进步、科学的技术、知识的急剧增加和人口膨胀，急需训练有素、能适应当时代要求的人才。利用多媒体技术所具有的高度集成性、良好的交互性、信息容量大、所馈及时等特点，将多种信息用时或交替作用给学习者感官，从根本上改变了传统教学的种种弊端，使学习便加趣味化、自然化、人性化。多媒体技术在教育教学中应用的意义既深且远。化繁为简、化难为易，搞高教学速度、节省课时、减轻了教师的劳动。随着科学技术的发展，多媒体技术将与网络技术结合起来，与仿真技术结合起来，与人工技术等高科技结合起来应用在教育教学炽，那必将掀起人类教育事业的一场新革命。作为多媒体技术在教学中应用的一个尝试，我们建立了一个多媒体教室。其中的主要教学手段是就用图像处理、计算机动画以及声音来处理教学问题。在系统整个中主要包括；计算机。
火的外焰温度高还是内焰温度高？
